中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀與前景規(guī)劃分析報(bào)告2023-2028年
【報(bào)告編號(hào)】: 389771
【出版時(shí)間】: 2023年2月
【出版機(jī)構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院
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第一章 教育信息化基本概述
1.1 教育信息化內(nèi)涵介紹
1.1.1 教育信息化的定義
1.1.2 教育信息化的特征
1.1.3 教育信息化服務(wù)對(duì)象
1.1.4 教育信息化服務(wù)類(lèi)型
1.2 教育信息化對(duì)傳統(tǒng)教育行業(yè)的影響
1.2.1 變革教育理念
1.2.2 轉(zhuǎn)變學(xué)校功能
1.2.3 改變學(xué)習(xí)方式
 
第二章 2018-2022年全球教育信息化行業(yè)發(fā)展分析
2.1 美國(guó)教育信息化發(fā)展分析
2.2 日本教育信息化發(fā)展分析
2.3 新加坡教育信息化發(fā)展分析
2.4 韓國(guó)教育信息化發(fā)展分析
2.5 其他國(guó)家或地區(qū)
2.5.1 歐洲
2.5.2 法國(guó)
2.5.3 俄羅斯
 
第三章 2018-2022年中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.1.1 宏觀經(jīng)濟(jì)概況
3.1.2 固定資產(chǎn)投資
3.1.3 服務(wù)業(yè)運(yùn)行狀況
3.1.4 影響分析
3.1.5 宏觀經(jīng)濟(jì)展望
3.2 政策環(huán)境
3.2.1 教育信息化主管部門(mén)
3.2.2 教育信息化政策匯總
3.2.3 相關(guān)影響政策
3.2.4 教育信息化1.0和2.0
3.2.5 中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
3.2.6 新高考改革發(fā)展機(jī)遇
3.2.7 區(qū)域教育信息化政策
3.3 社會(huì)環(huán)境
3.3.1 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)模
3.3.2 義務(wù)教育機(jī)構(gòu)規(guī)模
3.3.3 特殊教育機(jī)構(gòu)規(guī)模
3.3.4 高中教育機(jī)構(gòu)規(guī)模
3.3.5 高等教育機(jī)構(gòu)規(guī)模
3.3.6 民辦教育機(jī)構(gòu)規(guī)模
 
第四章 2018-2022年中國(guó)教育信息化行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析
4.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)分析
4.1.1 產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)變遷
4.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
4.1.3 產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)圖譜
4.1.4 產(chǎn)業(yè)鏈銷(xiāo)售流程
4.2 教育信息化行業(yè)上游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)分析
4.2.1 基礎(chǔ)設(shè)施情況
4.2.2 網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況
4.2.3 網(wǎng)絡(luò)下載速率
4.2.4 技術(shù)滲透融合度
4.3 教育信息化行業(yè)產(chǎn)品供給分析
4.3.1 硬件產(chǎn)品市場(chǎng)分析
4.3.2 軟件產(chǎn)品市場(chǎng)分析
4.3.3 云服務(wù)和SaaS市場(chǎng)分析
4.3.4 增值服務(wù)市場(chǎng)分析
4.4 教育信息化行業(yè)下游需求分析
4.4.1 國(guó)家需求分析
4.4.2 學(xué)校需求分析
4.4.3 個(gè)人需求分析
 
第五章 2018-2022年中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展總體分析
5.1 中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
5.1.2 行業(yè)資金來(lái)源
5.1.3 行業(yè)需求特征
5.1.4 行業(yè)業(yè)務(wù)模式
5.1.5 行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)
5.2 2018-2022年中國(guó)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
5.2.1 項(xiàng)目推進(jìn)情況
5.2.2 智慧校園建設(shè)
5.2.3 數(shù)字教育資源
5.2.4 應(yīng)用發(fā)展水平
5.2.5 師生技術(shù)能力
5.3 2018-2022年中國(guó)教育信息化市場(chǎng)發(fā)展分析
5.3.1 行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
5.3.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
5.3.3 市場(chǎng)集中程度
5.3.4 市場(chǎng)擴(kuò)張渠道
5.4 2018-2022年中國(guó)教育信息化行業(yè)企業(yè)發(fā)展分析
5.4.1 企業(yè)區(qū)域分布
5.4.2 企業(yè)布局情況
5.4.3 企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況
5.4.4 典型企業(yè)分析
5.4.5 企業(yè)疫情應(yīng)對(duì)
5.5 中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展問(wèn)題
5.5.1 經(jīng)費(fèi)使用效率低
5.5.2 專(zhuān)業(yè)化人才缺乏
5.5.3 產(chǎn)品市場(chǎng)監(jiān)管弱
5.6 中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展建議
5.6.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
5.6.2 建設(shè)數(shù)字教育資源
5.6.3 深度融合新興技術(shù)
5.6.4 構(gòu)建科學(xué)發(fā)展機(jī)制
 
第六章 2018-2022年中國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展分析
6.1 中國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展綜述
6.1.1 職業(yè)教育信息化概念介紹
6.1.2 職業(yè)教育信息化核心理念
6.1.3 職業(yè)教育信息化重要內(nèi)容
6.1.4 職業(yè)教育信息化實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
6.1.5 職業(yè)教育信息化的必要性
6.2 中國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展?fàn)顩r
6.2.1 職業(yè)教育信息化主體分析
6.2.2 職業(yè)教育信息化實(shí)施模式
6.2.3 職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.4 職業(yè)教育信息化促進(jìn)政策
6.2.5 職業(yè)教育信息化區(qū)域發(fā)展差異
6.3 中國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)存在的問(wèn)題
6.3.1 職業(yè)教育信息化觀念薄弱
6.3.2 教師信息化素養(yǎng)有待提升
6.3.3 信息化保障機(jī)制不夠完善
6.3.4 信息化建設(shè)內(nèi)外部條件薄弱
6.4 中國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的實(shí)施路徑
6.4.1 強(qiáng)化職業(yè)教育信息化理念
6.4.2 提高職業(yè)教師信息化水平
6.4.3 重視職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)工作
6.4.4 借鑒國(guó)外職業(yè)教育信息化經(jīng)驗(yàn)
 
第七章 2018-2022年中國(guó)其他種類(lèi)教育信息化發(fā)展分析
7.1 中國(guó)學(xué)前教育信息化發(fā)展分析
7.1.1 學(xué)前教育信息化建設(shè)內(nèi)涵
7.1.2 在線化學(xué)前教育市場(chǎng)規(guī)模
7.1.3 學(xué)前教育信息化發(fā)展優(yōu)勢(shì)
7.1.4 學(xué)前教育信息化發(fā)展劣勢(shì)
7.1.5 學(xué)前教育信息化發(fā)展機(jī)遇
7.1.6 學(xué)前教育信息化面臨挑戰(zhàn)
7.1.7 學(xué)前教育信息化建設(shè)策略
7.2 中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展分析
7.2.1 基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展歷程
7.2.2 基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)成效
7.2.3 基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.4 農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化狀況
7.2.5 基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
7.2.6 基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展路徑
7.3 中國(guó)高等教育信息化發(fā)展分析
7.3.1 高等教育信息化建設(shè)的必要性
7.3.2 高等教育信息化的影響分析
7.3.3 高等教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
7.3.4 高等教育信息化發(fā)展問(wèn)題
7.3.5 高等教育信息化發(fā)展建議
 
第八章 2018-2022年中國(guó)教育信息化細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析
8.1 在線教育行業(yè)發(fā)展分析
8.1.1 行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)
8.1.2 行業(yè)平臺(tái)分析