信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)。這里，“利用信息技術(shù)”只是一種手段和工具，**終目的是培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會對人才培養(yǎng)標準的要求。信息素質(zhì)是指人所具有的對信息進行識別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力與情操(意)等各方面基本品質(zhì)的總和，是人的一種基本生存素質(zhì)。為此，我們應(yīng)明確信息技術(shù)教育的指導思想：不只是為了讓學生掌握信息技術(shù)知識而開展信息技術(shù)教育，而是通過信息技術(shù)教育，***提高學生的信息素質(zhì)。換句話說，信息技術(shù)教育不等于軟硬件知識學習。而是要使學生通過掌握包括計算機、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種信息工具的綜合運用方法，來培養(yǎng)學生的處理、創(chuàng)新的能力，為適應(yīng)信息社會的工作、學習與生活打下良好基礎(chǔ)。信息技術(shù)教育的范疇包括學習信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進學習兩個方面。這里明確指出了開展信息技術(shù)教育的兩種教學形式(專門課程式與學科滲透式)。我們不但要開設(shè)專門的《信息技術(shù)》課程，重點培養(yǎng)學生運用計算機與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息工具的知識和能力；而且要在所有課程的教學中，運用各種傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的信息工具促進了學生的學習，要滲透信息技術(shù)教育思想，培養(yǎng)學生對各種學科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力。信息技術(shù)推廣應(yīng)用的成效，促使世界各國致力于信息化信息技術(shù)推廣應(yīng)用的成效。上海在線信息技術(shù)服務(wù)市場價格

    成為當今文化傳播的重要手段。電子出版以光盤、磁盤和網(wǎng)絡(luò)出版等多種形式，打破了以往信息媒體紙介質(zhì)一統(tǒng)天下的局面。多媒體技術(shù)的應(yīng)用和交互式界面的采用為文化、藝術(shù)、科技的普及開辟了廣闊前景。網(wǎng)絡(luò)等新型信息介質(zhì)、為各民族***文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。網(wǎng)絡(luò)改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，一種新的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代和信息經(jīng)濟的先進文化將逐漸形成。信息技術(shù)發(fā)展趨勢編輯語音信息技術(shù)信息技術(shù)推廣應(yīng)用的***成效，促使世界各國致力于信息化，而信息化的巨大需求又驅(qū)使信息技術(shù)高速發(fā)展。當前信息技術(shù)發(fā)展的總趨勢是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為中心，從典型的技術(shù)驅(qū)動發(fā)展模式向技術(shù)驅(qū)動與應(yīng)用驅(qū)動相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變。微電子技術(shù)和軟件技術(shù)是信息技術(shù)的**。集成電路的集成度和運算能力、性能價格比繼續(xù)按每18個月翻一番的速度呈幾何級數(shù)增長，支持信息技術(shù)達到前所未有的水平。每個芯片上包含上億個元件，構(gòu)成了“單片上的系統(tǒng)”（SOC），模糊了整機與元器件的界限，極大地提高了信息設(shè)備的功能，并促使整機向輕、小、薄和低功耗方向發(fā)展。徐匯區(qū)服務(wù)信息技術(shù)服務(wù)排行信息技術(shù)教育有兩個方面的涵義：一是指學習與掌握信息技術(shù)的教育。

    寬帶接入網(wǎng)技術(shù)多種方案展開了激烈的競爭，鹿死誰手尚難見分曉。無線寬帶接入技術(shù)和建立在第三代移動通信技術(shù)之上的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正向信息個人化的目標前進?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用開發(fā)也是一個持續(xù)的熱點。一方面電視機、手機、個人數(shù)字助理（PDA）等家用電器和個人信息設(shè)備都向網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的方向發(fā)展，形成了網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的多樣性和個性化，打破了計算機上網(wǎng)一統(tǒng)天下的局面；另一方面，電子商務(wù)、電子政務(wù)、遠程教育、電子媒體、網(wǎng)上娛樂技術(shù)日趨成熟，不斷降低對使用者的專業(yè)知識要求和經(jīng)濟投入要求；互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC），網(wǎng)門服務(wù)等技術(shù)的提出和服務(wù)體系的形成，構(gòu)成了對使用互聯(lián)網(wǎng)日益完善的社會化服務(wù)體系，使信息技術(shù)日益***地進入社會生產(chǎn)、生活各個領(lǐng)域，從而促進了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的形成[2]。信息技術(shù)主要特征編輯語音有人將計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征——數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化、虛擬化，當作信息技術(shù)的特征。我們認為，信息技術(shù)的特征應(yīng)從如下兩方面來理解[3]：信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學性，工具設(shè)備的先進性，技能的熟練性，經(jīng)驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。

    信息技術(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，**功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對性、動態(tài)性、共享性、可變換性等特性。信息技術(shù)教育體系編輯語音信息技術(shù)教育有兩個方面的涵義：一是指學習與掌握信息技術(shù)的教育。二是指采用信息技術(shù)進行教育活動。前者從教育目標與教育內(nèi)容方面來理解信息技術(shù)教育，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術(shù)教育。由此，可對“信息技術(shù)教育”作如下定義[4]：信息技術(shù)教育是指學習、運用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，實現(xiàn)學與教優(yōu)化的理論與實踐。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術(shù)教育包括理論與實踐兩個領(lǐng)域。理論領(lǐng)域指信息技術(shù)教育是一門科學，是現(xiàn)代教育學研究的一個新分支，又具有課程教學論的一些特征，具體包括概念體系、理論框架、原理、命題、模式、方法論等研究內(nèi)容。實踐領(lǐng)域指信息技術(shù)教育是一種教學活動，一種工作實踐，一項教育現(xiàn)代化事業(yè)，具體包括信息技術(shù)的軟硬件資源建設(shè)、課程教材的設(shè)計開發(fā)、師資培訓、教學中各種信息技術(shù)的綜合運用、學習指導、評價與管理等。加快中小學信息技術(shù)課程的建設(shè)，是積極推進信息技術(shù)教育的措施。

    梅棹忠夫在《信息產(chǎn)業(yè)論》一書中首先向世人描述了“信息**”、“信息化社會”的誘人前景。此后，“信息化”一詞在全世界得到了***使用。人們從技術(shù)、知識、生產(chǎn)、經(jīng)濟、社會、國家等多角度對“信息化”的定義與內(nèi)涵進行了闡釋。教育信息化，是教育領(lǐng)域的信息化的簡稱。關(guān)于教育信息化這一概念，有的學者認為其本質(zhì)是要創(chuàng)設(shè)“一種充滿信息，而且方便教育者和學習者獲取信息的環(huán)境?！币灿腥苏f：教育信息化的主要特點是在教學過程中，比較***地運用以計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進教學過程的***革新，使學校能夠適應(yīng)信息化對教育的新要求。我們認為，教育信息化應(yīng)包括如下九個方面的內(nèi)容：教育思想的“信息化”。要從工業(yè)化社會的班級批量化、“一刀切”教育思想轉(zhuǎn)向信息化社會的個性化、人本化教育思想。教育資源的“信息化”。要創(chuàng)建分布式的、超鏈接的、非線性的、多媒體化的、開放的、智能生成式的多種教育信息資源庫，使學校教室、辦公室、實驗室、圖書室、閱覽室電子化、網(wǎng)絡(luò)化；要建立教育資源信息系統(tǒng)，使人、財、物、時間、空間等各種資源要素的調(diào)控與管理**優(yōu)化。課程教材的“信息化”。要適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，不斷深化課程教材**。利用信息系統(tǒng)實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理的科學化，統(tǒng)一整合調(diào)配企業(yè)人力物力和資金等資源。靜安區(qū)一對一信息技術(shù)服務(wù)經(jīng)驗豐富

信息技術(shù)教育是指學習、運用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，實現(xiàn)學與教優(yōu)化的理論與實踐。上海在線信息技術(shù)服務(wù)市場價格

    信息技術(shù)的***應(yīng)用使信息的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮，使人們能更高效地進行資源優(yōu)化配置，從而推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級，提高社會勞動生產(chǎn)率和社會運行效率。就傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)而言，信息技術(shù)在以下幾個層面推動著企業(yè)升級：將信息技術(shù)嵌入到傳統(tǒng)的機械產(chǎn)品中計算機輔助設(shè)計技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計技術(shù)可***提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力；利用信息系統(tǒng)實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理的科學化，統(tǒng)一整合調(diào)配企業(yè)人力物力和資金等資源利用互聯(lián)網(wǎng)開展電子商務(wù)信息技術(shù)勞動力信息技術(shù)隨著信息資源的開發(fā)利用，人們的就業(yè)結(jié)構(gòu)正從農(nóng)業(yè)人口為主、工業(yè)人口為主向從事信息相關(guān)工作為主轉(zhuǎn)變。以美國為例，1956年，美國的“白領(lǐng)”人數(shù)***次超過“藍領(lǐng)”，到1980年，美國就業(yè)比例為：農(nóng)、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占，制造業(yè)占，服務(wù)業(yè)占。這種趨勢進一步發(fā)展，到1997年其農(nóng)、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占，制造業(yè)占，服務(wù)業(yè)擴大為。服務(wù)業(yè)中，絕大多數(shù)是從事與信息處理、信息服務(wù)有關(guān)的職業(yè)。對于這種趨勢，美國學者總結(jié)說：“從農(nóng)民到工人再到職員，這就是美國的簡史。信息技術(shù)促進人類文明的進步信息技術(shù)在全球的***使用。上海在線信息技術(shù)服務(wù)市場價格

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