一項(xiàng)調(diào)查顯示：在回答“我碰到問(wèn)題首先找誰(shuí)商量”時(shí)，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％，尋找老師的占8％，其它占12％。這表明學(xué)生碰到麻煩，他首先想到的是伙伴。因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師往往以教育者的身份出現(xiàn)，居高臨下，學(xué)生的心靈很難暢開，也就很難溝通、理解。在這種情況下，學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題，由于得不到及時(shí)、正確地疏導(dǎo)，往往會(huì)對(duì)孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響，有損于他們的健康成長(zhǎng)。作為教師，如何才能讓學(xué)生消除其對(duì)師長(zhǎng)的畏懼、隔閡呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。"可見(jiàn)，我們教師平素不能師道尊嚴(yán)，不能擺架子，只有虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友，對(duì)他們充分地加以信任，這樣學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你。 復(fù)讀學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，不僅來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力，家庭方面也有著重要影響。呈貢區(qū)高考文科補(bǔ)習(xí)招生

高三后期，考生都做過(guò)不少綜合訓(xùn)練題目，也參加過(guò)不少模擬考試。這些試卷中，不乏有很多好題?？忌鷳?yīng)挑選10―15套有代表性的你認(rèn)為比較好的試卷，把這些試卷歸類整理，將試卷中典型的題目再熟悉一遍。所謂典型題，是既能考查重要的基本概念，又能考查考生能力的好題。一般來(lái)講，模擬試卷的設(shè)置是依據(jù)考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)和高考試卷形式命制的。單獨(dú)看某一套題還看不出命題的規(guī)律和解題規(guī)律，如果將這些試卷放在一塊進(jìn)行比對(duì)分析，就能發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律，也能發(fā)現(xiàn)同類題目的解題規(guī)律、方法技巧。從而達(dá)到弄透一題，旁通一類的目的。對(duì)于各次考試中頻繁出現(xiàn)的類型題將是高考必考題型或熱點(diǎn)問(wèn)題，一定將處理辦法熟練掌握并在頭腦中固化下來(lái)。昆明高考文科補(bǔ)習(xí)中心根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，一般在線下30分以內(nèi)的考生，用功復(fù)讀一年本科成功率90%左右。

    復(fù)讀學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，不僅來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力，家庭方面也有著重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張，因缺少關(guān)愛(ài)而變得自卑、情緒低迷，易沖動(dòng)；有的家庭，父母工作忙對(duì)孩子無(wú)暇顧及，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上無(wú)人關(guān)注；還有的家庭過(guò)分溺愛(ài)孩子，嬌縱了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展，在性格上孤僻、膽小、憂郁、人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等。這些都會(huì)危害著孩子的心理健康。針對(duì)這些問(wèn)題，老師可主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的心理問(wèn)題，就個(gè)別問(wèn)題與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，密切合作，以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，樹立自信心，只要努力，在復(fù)讀的一年里一定能獲得成功。

    對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，打無(wú)準(zhǔn)備的仗是特別忌諱的。不能做沒(méi)有計(jì)劃的事情，計(jì)劃要科學(xué)、實(shí)用、有效，符合高三的規(guī)律和特點(diǎn)，符合自己的基本情況。宏觀來(lái)說(shuō)，高三全年分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段的任務(wù)是什么？標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是我們需要知道的。三年級(jí)分為七個(gè)階段:高二下半學(xué)期綜合準(zhǔn)備階段:心理準(zhǔn)備，自我分析(學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體狀態(tài)、生活狀態(tài))把自己當(dāng)成高中生，感到緊張；明確自己的比較終目標(biāo)，知道自己各方面的優(yōu)缺點(diǎn)，知道暑假比較應(yīng)該做什么。高二暑假學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí):布置作業(yè)，為高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備作業(yè)，按照考試要求做，認(rèn)真批改錯(cuò)誤；下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有障礙。高一上學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段:梳理知識(shí)，完善知識(shí)方法體系，形成良好的思維習(xí)慣(內(nèi)容豐富全方面)，貫通知識(shí)細(xì)節(jié)(微觀)，構(gòu)建知識(shí)體系(宏觀)，建立學(xué)科思想(思維方法)，善于思考。高三寒假是學(xué)習(xí)調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高的階段，也是兩極分化的危險(xiǎn)時(shí)期。 只有找準(zhǔn)了短板漏洞，學(xué)習(xí)才不會(huì)是重復(fù)的，才不會(huì)是原地踏步的。

作為一個(gè)復(fù)讀生一定要清楚復(fù)讀的比較大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績(jī)，進(jìn)入理想大學(xué)，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，但同時(shí)一定要具備對(duì)自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。究竟要不要復(fù)讀，家長(zhǎng)和考生一定要結(jié)合自身情況理性做出判斷。云南高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)電話

補(bǔ)習(xí)生學(xué)會(huì)了給自己減壓，勝利一定屬于你。呈貢區(qū)高考文科補(bǔ)習(xí)招生

高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)，一，參加過(guò)一次高考，對(duì)高考過(guò)程有過(guò)親身的體驗(yàn)，在吸取教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn)；二，復(fù)讀生在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過(guò)一輪總復(fù)習(xí)，也就是說(shuō)在知識(shí)上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，復(fù)讀過(guò)程就是再積累、再提升的過(guò)程，是再鞏固、再落實(shí)的過(guò)程，是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過(guò)程就會(huì)使自己變得更完美、更聰明。三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對(duì)自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。呈貢區(qū)高考文科補(bǔ)習(xí)招生

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校致力于教育培訓(xùn)，是一家其他型公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋高考補(bǔ)習(xí)，中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí)，三校生補(bǔ)習(xí)等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造教育培訓(xùn)良好品牌。云南師大附中老協(xié)立足于全國(guó)市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。