進入高三之后，有兩種情況比較常見，需要我們警惕。一是完全不緊張，無法進入狀態(tài)，導致學習效率低下，學習成績下降或處于低迷狀態(tài)；二是壓力過大，總是擔心結果，但是沒有行動就無法靜下心來學習，總是被實際和想象的結果所困擾，結果也在下降。當高考臨近時，這兩種情況的學生都會嚴重失去信心，甚至產生心理恐懼。我們現(xiàn)在比較好的心態(tài)是什么？也就是“不求收獲，但求努力”?？偸蔷o張擔心結果是沒有意義的，因為虛幻的假設完全可以靠我們自己的努力去改變。我們只需要全身心投入到過程中，好的結果自然會自然到來。在生活的過程中，在實際操作中，我們要分解目標，為自己設計一個發(fā)展的階梯，一步一步完成本該完成的任務。這樣，高三就要“活在當下”，走好每一步，也就是認真對待每一個月、每一周，認真做好每一節(jié)課，認真做好每一道題，認真對待每一次考試。自信心是一個人能否成功的關鍵，而補習生缺乏就是自信心，需要的也是自信心。五華區(qū)文化課補習報名

    學校要選擇全封閉式管理的，而且比較好是全日制的。封閉式管理的復讀學校比走讀的補習機構更適合學生的高考沖刺復習。這種管理能夠減少學生晚自習后上下學路上帶來的風險，能夠更好地保障學生的人身安全。而且現(xiàn)在病情爆發(fā)也不穩(wěn)定，全日制封閉式管理對學生管理嚴格，不允許隨意進出校門，這不僅能夠減小帶來的風險，還能給學生提供一個沒有外界干擾的清凈學習環(huán)境，所以盡量選擇全日制全封閉式管理的復讀學校。其次，復讀學校的任課老師至少要有帶過3屆以上的高考班經驗。師資是家長們考慮補習學校的重中之重。那么，家長們到底怎么來考察師資呢？要考察老師的教學方式和教學風格適不適合自己，如果不適合自己學生會產生一種排斥情緒，學習成績自然而然不會有質的提高。所以提前試聽是有必要的。還可以觀察老師的年紀，一般年齡大的，教學經驗比較豐富，帶過多屆高考班，對高考重難點熟悉，能夠有針對性地進行復習教學，對同學們的幫助更大，教學質量也更高。 五華區(qū)文化課補習報名補習生要對自己上一學年學習中的短板、漏洞要找準確。

    平時成績還不錯，一到大考就會發(fā)揮失常，我很擔心高考不能正常發(fā)揮？高考是一種能力，這種能力需要訓練。比較好的方法是準備一塊手表。把平時的練習當成高考來看待，當成生命中的一次考試來對待。必須在規(guī)定的時間內得到比較高分，而不是做對每道題目。遇到不會的先放一放，等都答完以后再回來答這道題！同樣你也可以把時間調快幾分鐘放棄一些難題，等考完后再來解答。還可以把時間調快十分鐘，讓自己平時有種緊迫感，更能激發(fā)自己的思考力。這樣你就有機會經歷很多次高考，高考時就能保持平常心了，自然能發(fā)揮出正常水平，甚至超常發(fā)揮。解決方法：看淡人生成敗，生活悠閑自在。缺乏自信，害怕失敗該怎么調整？買一面小鏡子，經常拿出來對著鏡子微笑，你會發(fā)現(xiàn)自己真的很不錯。每天起床時高聲朗讀勵志格言，自我暗示是比較好的激勵自己的方式。情緒低落時多點運動，抬頭挺胸，加快行動的速度。記住情緒不能戰(zhàn)勝情緒，唯有積極的行動才能調整心情。制定適合自己的目標，完成目標后獎勵自己。小成功會給自己帶來持續(xù)的信心。不要追求完美。追求完美的結果就是完蛋，人生只是殘缺的美，完完全全地接受自己的一切。

    要想真正的讓分數有所增長，比較好選擇全封閉管理的學校進行復讀。有一些復讀學校，管理就比較嚴格和科學，老師也比較負責，會在學校期間沒收學生的手機，這樣讓復讀生在學習的時候不受外界的干擾，專心學習文化課，同時很多經驗豐富的老師，對于復讀生補習已經教學很多年，有相當豐富的經驗，不僅只可以幫助復讀生復習，同時對于每年各個高校分數線也了如指掌，針對于不同的復讀生的分數推薦合適的學校進行報考，錄取幾率也會比較大。然后，選擇高考補習復讀學校應該只收高考生和復讀生，不收其他年級的學生。如果一家高考補習學校什么年齡階段的學生都招，是很難把高考研究透徹的，很多高考應試技巧和答題模板他們根本弄不清楚?，F(xiàn)在有些高考補習學校從小學到高三的學生都有，試想，他們是怎么做到把每個年級的考試都研究透徹的。所以，小編建議要找就找只招高三學生的學校。并且只收高考生的學校能夠真正將“因材施教”落實到教學實處?？忌谕ㄟ^入學測試之后，可以得到詳細的專屬提分曲線，有利于糾正偏科現(xiàn)象，并且能夠了解自己未來的努力方向，規(guī)劃學習路線。有目標的努力，更能夠看到自己的進步。 對于補習生來講，在補習的過程中，學會不斷地給自己減壓。

自信是激發(fā)學生向上的內在因素，一個信心十足、熱情洋溢、精力充沛的學生，就會有健康的心理生活。要求學生學會勇敢地說：“我能行！”幫助學生們面對困難的問題，學會自我激勵、自信、自強。這樣，那些學習有困難、上課不敢發(fā)言的同學，從自卑和壓抑中解脫出來，大膽地從心底喊出：“我能行！”二、充分把握補習生的心理特征通過補習班的班主任工作，我逐步地了解了高三補習班學生的心理年齡特征，制定相應的內容，采取相應的方式，對學生進行心理素質的培養(yǎng)。我采用綜合考察了我班學生在學習、情緒、性格、社會適應、品德、行為習慣等六方面的心理健康狀況，連同學生的有關背景資料，建立起了每個學生心理健康檔案。據此，我聯(lián)系各個科任老師進行分析,總結出可行性方案.并通過各種渠道尋找解決方法,力爭針對每個同學的不同心理狀態(tài)有地放矢.比如我班有個同學家庭經濟困難,上屆高考后已經跑去打工,但為了自己的前途,利用打工賺來的錢繼續(xù)補習,這樣他存在一定程度的自卑心理,缺乏自信,我就向學校申請減免學費解決他后顧之憂,平時注意對他鼓勵,談心,這位同學進步很快。報名參加高考復讀，主要就是來聽教師講課的。宜良復讀補習中心

有些補習生在臨近高考的時候，因月考成績不理想，出現(xiàn)在樓道里大喊大鬧的現(xiàn)象。五華區(qū)文化課補習報名

導致復讀生產生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個學生對同一問題可能會做出不同的反應。對于這一切，一方面，家長和老師要根據每個學生的情緒變化和行為舉止，窺測其內心深處的變化；另一方面通過與他交談，打開學生心靈的窗戶，使他們愿意傾訴真情。正像裴斯泰洛齊所說："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內心情緒的每一種變化。"在找到了產生心理障礙的根本原因后，我們再根據學生個體的差異，因材施教、"對癥下藥"。要想消除復讀生學習中的心理障礙，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任，了解他們的真實思想；另一方面要根據他們不同的心理特點，以他們樂于接受的方式，"對癥下藥"，進行個別心理指導，讓他們把主要精力用在學習上，使他們盡快走出高考失誤后心理誤區(qū)。五華區(qū)文化課補習報名

云南師大附中老協(xié)補習學校是一家云南師大附中老協(xié)補習學校成立于2002年01月15日，注冊地位于昆明市昆師路2號昆明學院昆師路校區(qū)，法定代表人為劉洪俊。經營范圍包括中小學同步補習、高考補習。辦學20多年來，我校一貫堅持以“成就每個學生的夢想”為目標，延承了云南師大附中的教育教學理念，主動承擔起社會責任。的公司，是一家集研發(fā)、設計、生產和銷售為一體的專業(yè)化公司。云南師大附中老協(xié)深耕行業(yè)多年，始終以客戶的需求為向導，為客戶提供***的高考補習，中小學同步補習，三校生補習。云南師大附中老協(xié)繼續(xù)堅定不移地走高質量發(fā)展道路，既要實現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長，又要聚焦關鍵領域，實現(xiàn)轉型再突破。云南師大附中老協(xié)始終關注教育培訓市場，以敏銳的市場洞察力，實現(xiàn)與客戶的成長共贏。