@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#?！?lt;王軍和周強(qiáng)：育兒方式矛盾怎么解決？>》王軍：李咨詢師，我和親家周強(qiáng)在育兒方式上有很大矛盾。我主張培養(yǎng)孩子獨(dú)li，他卻事事包辦，這對孩子成長不利，可我說了他也不聽。李咨詢師：王軍，別著急。先去澤沃心理平臺，用 SAS 焦慮測試量表評估焦慮程度。王軍：測完了，焦慮值偏高，擔(dān)心孩子被過度溺愛。李咨詢師：你和周強(qiáng)做卡特爾 16PF 人格測試、九型人格測試，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評估測驗(yàn)，分析溝通癥結(jié)。王軍：做完了，我性格果斷、注重培養(yǎng)孩子能力，周強(qiáng)比較心軟、疼愛孩子，溝通時(shí)難以達(dá)成一致。李咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測試量表，營造良好溝通環(huán)境。王軍：要是做了這些，矛盾還是沒解決，該怎么辦？李咨詢師：讓你們做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試，學(xué)會換位思考。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定科學(xué)的育兒方式。王軍：好，希望能和周強(qiáng)統(tǒng)一育兒方式，助力孩子成長。41 歲，與親家公因子女業(yè)余愛好選擇起爭執(zhí)，心理測評化矛盾。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系提供什么測評

@澤沃心理平臺由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#?！?lt;郭明和周宇：孩子社交禮儀培養(yǎng)矛盾>》郭明：陳老師，我和親家周宇在孩子社交禮儀培養(yǎng)上看法不同。我注重培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣，他卻覺得孩子開心就好，不必過于拘束，為此我們產(chǎn)生了不少沖tu。陳老師：郭明，別著急。先去澤沃心理平臺，用 SDS 抑郁測試量表評估情緒。郭明：測完了，心情糟糕，擔(dān)心孩子缺乏禮儀教育，又不知如何溝通。陳老師：你和周宇做卡特爾 16PF 人格測試、內(nèi)外向程度測試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評估測驗(yàn)，分析溝通模式。郭明：做完了，我為人嚴(yán)謹(jǐn)，重視禮儀，周宇性格開朗，更崇尚自由，溝通時(shí)很難互相認(rèn)同。陳老師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你倆的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測試量表，增進(jìn)彼此理解。郭明：要是做了這些，沖tu還是沒減少，該怎么辦？陳老師：讓你和周宇做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試，提升溝通和理解能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問題根源，制定科學(xué)的社交禮儀培養(yǎng)方案。郭明：好，希望能和周宇統(tǒng)一意見，幫助孩子樹立良好禮儀觀念。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系提供什么測評40 歲，和親家公在子女交友觀念上的分歧，心理調(diào)節(jié)化隔閡。

@澤沃心理平臺由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#?！?lt;趙峰和孫明：孩子興趣班費(fèi)用矛盾>》趙峰：陳咨詢師，我和親家孫明在孩子興趣班費(fèi)用問題上有分歧。我覺得應(yīng)該根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況選擇，他卻不顧實(shí)際，想給孩子報(bào)昂貴的興趣班，我們?yōu)榇藸幊巢粩?。陳咨詢師：趙峰，先別著急。去澤沃心理平臺，用 SAS 焦慮測試量表測測焦慮程度。趙峰：測完了，焦慮值偏高，每次爭吵都讓我頭疼不已。陳咨詢師：你和孫明做卡特爾 16PF 人格測試、九型人格測試，剖析人格特點(diǎn)。借助人際交往能力評估測驗(yàn)，分析溝通問題。趙峰：做完了，我比較務(wù)實(shí)，考慮家庭實(shí)際情況，孫明則更注重孩子的發(fā)展，有些不切實(shí)際，溝通時(shí)很難互相說服。陳咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你倆的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測試量表，促進(jìn)溝通和諧。趙峰：要是做了這些，爭吵還是沒停止，該怎么辦？陳咨詢師：讓你和孫明做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試，提升溝通和理解能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定合理的興趣班費(fèi)用規(guī)劃。趙峰：好，希望能和孫明解決興趣班費(fèi)用問題，避免矛盾升級。

@澤沃心理平臺由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺提供專業(yè)的心理測試量表#?！?lt;劉暢和馬明：孩子未來職業(yè)啟蒙矛盾>》劉暢：王老師，我和親家馬明在孩子未來職業(yè)啟蒙上有分歧。我想讓孩子接觸多種職業(yè)，拓寬視野，他卻早早給孩子規(guī)劃好職業(yè)方向，我覺得這樣會限制孩子發(fā)展。王老師：劉暢，別著急。先去澤沃心理平臺，用 SDS 抑郁測試量表評估情緒。劉暢：測完了，心情糟糕，擔(dān)心孩子的未來發(fā)展受到影響。王老師：你和馬明做卡特爾 16PF 人格測試、內(nèi)外向程度測試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評估測驗(yàn)，分析溝通障礙。劉暢：做完了，我思維開闊，注重孩子自主選擇，馬明則比較固執(zhí)，喜歡替孩子做決定，溝通時(shí)很難統(tǒng)一意見。王老師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你倆的身心狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測試量表，營造良好溝通環(huán)境。劉暢：要是做了這些，分歧還是沒消除，該怎么辦？王老師：讓你和馬明做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測試，學(xué)會理解和包容對方。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問題根源，科學(xué)引導(dǎo)孩子進(jìn)行職業(yè)啟蒙。劉暢：好，希望能和馬明為孩子的未來發(fā)展達(dá)成一致。43 歲，和親家公對孫輩興趣班看法不同，心理調(diào)節(jié)促和諧。

親家對孫輩參加競賽的不同看法：47歲的顧先生，孫子所在的學(xué)校組織了一些學(xué)科競賽，顧先生覺得孫子年紀(jì)還小，參加競賽壓力太大，可能會影響身心健康，不建議孫子參加。而親家公認(rèn)為參加競賽可以鍛煉孫子的能力，激發(fā)潛力，鼓勵(lì)孫子積極參與。顧先生對親家公的觀點(diǎn)很擔(dān)憂，害怕孫子因?yàn)楦傎愂艿絺?。他來到澤沃心理平臺進(jìn)行心理評估。SAS焦慮測試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)，因?qū)O輩競賽的擔(dān)憂和與親家公的分歧而焦慮。情感平衡測試量表表明他對親家公的看法情感上偏向負(fù)面，同時(shí)對孫子的健康成長十分關(guān)心?？ㄌ貭?6PF人格測試顯示他性格中謹(jǐn)慎、呵護(hù)的因素較多，對高壓力的事情較為敏感。在咨詢師的引導(dǎo)下，顧先生與親家公、孫子一起討論了參加競賽的利弊。z終，孫子根據(jù)自己的意愿和能力做出了決定，顧先生的焦慮情緒也得到了緩解，與親家公的關(guān)系也更加融洽。人到中年，和親家公的消費(fèi)觀念分歧如何調(diào)和？心理調(diào)節(jié)有妙招。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系提供什么測評

48 歲，因子女職業(yè)選擇與親家公鬧矛盾，心理測評解心結(jié)。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系提供什么測評

親家在子女職場晉升規(guī)劃上的矛盾：43歲的廖先生，女兒在工作中面臨晉升機(jī)會，需要經(jīng)常出差和加班。廖先生覺得女兒應(yīng)該以身體和家庭為重，不要為了晉升太拼，選擇相對輕松穩(wěn)定的工作狀態(tài)。但親家公認(rèn)為這是難得的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，鼓勵(lì)女兒抓住機(jī)會，努力晉升。廖先生對親家公的建議很不認(rèn)同，心里焦慮不安，還經(jīng)常為此和女兒嘮叨。他來到澤沃心理平臺做心理測試。SDS抑郁測試量表顯示他有輕度抑郁傾向，主要是因?yàn)閷ε畠郝殘鲞x擇的擔(dān)憂和與親家公的矛盾。情感平衡測試量表顯示他對親家公的態(tài)度情感上負(fù)面較多，同時(shí)對女兒的未來很擔(dān)心。人際關(guān)系綜合診斷量表表明他與親家公在女兒職場晉升規(guī)劃上的分歧導(dǎo)致關(guān)系緊張。在澤沃心理平臺咨詢師的協(xié)調(diào)下，廖先生與親家公、女兒進(jìn)行了深入交流。女兒表達(dá)了自己的想法和決心，廖先生也理解了女兒的追求，親家公也考慮到廖先生的擔(dān)憂。z終，女兒做出了適合自己的決定，廖先生的心情也逐漸平復(fù)，與親家公的關(guān)系也得到了改善。合格心理測評調(diào)節(jié)與親家公之間的關(guān)系提供什么測評