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無錫成人書法審美

來源: 發(fā)布時(shí)間:2023-06-29

其次可以聯(lián)想作者在書寫過程中的外界條件和心境,像“天下***行書”《蘭亭序》,是王羲之等貴族攜子邀朋,在春游活動中飲酒作詩,王羲之乘酒興所為,抒發(fā)了內(nèi)心的情感,從唐人臨習(xí)的作品看,文意書法相映成趣,興之所致神采飛揚(yáng),充滿了超脫、瀟灑、盡興的意境。而被稱為“天下第二行書”顏真卿的《祭侄稿》,則是為了平叛,在其兄和其侄為叛軍所害,又得不到朝廷表彰的情況下,悲痛之極而為亡侄顏季明寫的悼詞。觀其書法作品,仿佛聽到了作者悲憤、深情的傾訴。從而對作品中反映出來的雄渾遒勁、豪邁激盈的悲壯之氣有了深刻的理解。再則可以通過讀帖,聯(lián)想作者用筆用墨的書寫過程。姜夔在《續(xù)書譜》中說:“余嘗歷觀古之名書,無不點(diǎn)畫振動,如見其揮運(yùn)之時(shí)?!庇绕涫强幢套髌窌r(shí),讀者可在頭腦中還原成墨跡的形象,然后再聯(lián)想到如果要讓我去寫,我將如何去寫、如何吮墨、如何換鋒、如何提按。通過這種聯(lián)想,再臨帖心里就有數(shù)得多了。書法是一種可以增強(qiáng)人的自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力的藝術(shù)。無錫成人書法審美

很多初學(xué)書法的人,非常崇拜臨得像的人,更崇拜意臨能夠掌握原帖特色而加以放大的人,這兩種人在初學(xué)眼里是很厲害的。但意臨其實(shí)要求更高。那么,什么是意臨?意臨的書法作品,不是要求酷似范本,而是根據(jù)自己的所需選取其中的部分形式要素,與個(gè)人的筆性特征相融合。一言以蔽之,仿寫法帖的筆意,寫出自家的書法風(fēng)貌。臨得像,說明了這個(gè)人的摹仿能力比較強(qiáng),并不**這個(gè)人的書寫能力也很強(qiáng),意臨好的人說明這個(gè)人在臨的時(shí)候典型抓得好,但不**他自主書寫的很好,因?yàn)榕R和意臨都是在前人的字型基礎(chǔ)上的遵循和發(fā)揮,這種能力就像一個(gè)演員演得很像或者演得很活,而書法家不是去演誰,是要演自己,表達(dá)自己,自己是沒有腳本的,肚子里沒東西的人只靠演別人是成不了被演的角色的。意臨是傳承與創(chuàng)新的紐帶,也可看成是個(gè)性的注入與個(gè)人風(fēng)貌的確立。但在進(jìn)入意臨階段之前,必須打好深入傳統(tǒng)法帖的基本功,否則將會欲速則不達(dá),沾染一身習(xí)氣。江蘇行書書法欣賞書法是一種可以傳遞人類價(jià)值觀和價(jià)值觀的藝術(shù)。

其實(shí)近年來不少書法家在大力呼吁在中高考等考試中增加書法知識考查,國 、中國書法家協(xié)會名譽(yù) 張海認(rèn)為:在許多人的觀念里,書法專業(yè)看似有些“無用”,實(shí)則是具有長遠(yuǎn)教育意義。他在全國 會上提出議案——“為了使書法盡快走進(jìn)中小學(xué)考試,建議在語文考試中納入與書法相關(guān)的知識,哪怕只是讓學(xué)生看圖回答這是哪種字體,占個(gè)0.5分、1分,就能引起學(xué)校和同學(xué)對書法的重視。”2020年全國中考落下帷幕不久,南京的中考考題,考察了學(xué)生——寫字!3分的分值,讓學(xué)生選擇兩份書法作品中的一份臨寫,平時(shí)沒有練過書法的學(xué)生,恐怕遇到這題沒辦法得滿分!不僅是江蘇的中考,海南省2020年中考 大題,用15分的分值考察學(xué)生的”寫字能力“和”書法知識“。這可讓平時(shí)不把寫字當(dāng)回事的考生愁懷了,一分一操場,這15分的分量足夠驚人!而對平時(shí)有學(xué)書法的孩子來說,臨摹這樣的楷書簡化字不在話下,對于第二小題的”書法賞析“更是得心應(yīng)手!為什么中考會考察“寫字”呢?眾所周知,一手好字對于現(xiàn)在的考試尤為重要,電腦閱卷的 ,如果書寫好,足以加分!

我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙W(xué)好楷書?楷書藝術(shù)經(jīng)過了一千多年的發(fā)展,已經(jīng)非常成熟,它是與其他書體相并列的一種書法藝術(shù)表現(xiàn)形式。和其他書體相較,楷書自有它獨(dú)特的藝術(shù)語言,有它為其他書體所不可替代的藝術(shù)***力和藝術(shù)魅力??瑫彩且粋€(gè)書法藝術(shù)家應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。通過對楷書的學(xué)習(xí)創(chuàng)作,可以培養(yǎng)書法家一些必備的表現(xiàn)能力,尤其是可以培養(yǎng)我們對于點(diǎn)畫的角色塑造,賦予點(diǎn)畫豐富意態(tài)的能力。對點(diǎn)畫的角色特性的賦予,表現(xiàn)在每一個(gè)點(diǎn)畫所具有的不可替代的角色功能,以及它的情態(tài)塑造上。這一點(diǎn),任何書體都沒有楷書這樣豐富、完整、清晰。楷書對于培養(yǎng)我們對一段線條的**的形象意態(tài)的塑造和表現(xiàn)能力是無可替代的。書寫楷書時(shí)在調(diào)動和運(yùn)用技術(shù)的時(shí)候是非常明確地去塑造一個(gè)點(diǎn)畫形態(tài)的,這個(gè)點(diǎn)畫形態(tài)又是為其他的點(diǎn)畫所不能取代的,它具有在空間里的***性,不可替代性。***橫、第二橫、第三橫……每個(gè)角色都是非常明確不可移易??瑫谝粋€(gè)點(diǎn)畫內(nèi)提供的技術(shù)技巧對于一個(gè)點(diǎn)畫的塑造**豐富。書法是一種可以傳遞人類夢想和夢想的藝術(shù)。

書法在2024年成為藝考的單獨(dú)類別且在各省實(shí)施統(tǒng)考,可見國家對書法的重視!其實(shí),早在多年前教育部等相關(guān)部門一直重視書法教育,比如將書法列入國家教材、中高考考題出現(xiàn)書法相關(guān)題目等等。隨著國家對書法教育的日益重視,教育部副部長劉利民表示:各級學(xué)校要深化書法教育,社會各界應(yīng)支持書法教育,共同做好傳統(tǒng)文化傳承工作。·小學(xué)低年級初步感受漢字美:誦讀淺近的古詩,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,了解家鄉(xiāng)習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀,學(xué)會待人接物的基本禮節(jié),初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù);·小學(xué)高年級熟練書寫正楷字:體會漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù),誦讀古代詩文經(jīng)典篇目,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)體育活動的興趣愛好;·初中階段要臨摹名家書法:初步了解古詩詞格律,閱讀淺易文言文,欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品,感受其中表達(dá)的情感和思想,參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動;·高中階段要閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品:提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力,增強(qiáng)民族自信;·大學(xué)階段,以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識,增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。書法是一種可以傳遞人類美好和美好的藝術(shù)。宜興隸書書法課程

書法可以讓你更好地掌握藝術(shù)的美學(xué)原理。無錫成人書法審美

你喜歡什么字,就是什么性格。學(xué)習(xí)書法,和性格有一定關(guān)系。性格內(nèi)向的人不能去學(xué)外向型的字,既使一時(shí)見效,但**終無法走遠(yuǎn);反之,外向的學(xué)內(nèi)向型的字,也終難入靜妙之境?,F(xiàn)在問題來了,知己不難,難在字型的分析,這就要靠我們?nèi)シ治龊屠斫鈧鹘y(tǒng),從他的字型去尋繹他的個(gè)性:喜歡王羲之的字,瀟灑自在喜歡《曹全碑》的字,性情柔美通暢靈飛經(jīng)的謹(jǐn)慎、鄭重,內(nèi)秀顏真卿的字,厚重寬博柳公權(quán)的字,堅(jiān)挺剛直歐陽詢的行書清朗有力,穩(wěn)中求變褚遂良的字流利寬博,妍美遒勁如果你看上一位經(jīng)典的書家,覺得與之性情略近,是可以引為同類、作為參考對比和學(xué)習(xí)對象的,因此名曰『歸類』。我們知道,交響樂首先要定調(diào)主旋律。書法要成一家體勢,也必須有『主旋律』,否則容易支離碎散。黃賓虹晚年畫山水,一再標(biāo)明自己的畫『渾厚華滋』,而實(shí)際上這四個(gè)字也確實(shí)概括了他的美學(xué)思想和畫面的意境。此亦定調(diào)也!書法要成就自我,無妨先定調(diào)而后努力去充實(shí)它、完善它。也由此可見,學(xué)習(xí)書法之前,不妨先***多了解自己,再了解書法,和自己所喜歡的書法風(fēng)格。學(xué)習(xí)書法確實(shí)可以反哺自己,不失為修身養(yǎng)性之良方。無錫成人書法審美

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