面對自閉癥譜系障礙的復雜性、多變性與共患性，需要更***的康復體系，更個性化的干預方案，使得在干預患者**障礙的同時，改善復雜多樣的共患癥狀。宜童**的3+X康復模式，創(chuàng)造性的滿足了自閉癥譜系患者這兩方面癥狀的干預需求，為1-6歲自閉癥兒童提供了科學、專業(yè)、系統(tǒng)的早期干預訓練及融合教育服務，并幫助家長掌握兒童心理的發(fā)展規(guī)律以及正確的居家干預方法，協(xié)同促進自閉癥患兒的康復教育?？祻湍Ｊ街鸺壏只?，干預方案層層遞進，在干預過程中既抓主要矛盾，攻克**障礙，又不放次要矛盾，緩解共患癥狀，為千萬自閉癥譜系患者提供了***的整合康復體系。自閉癥康復訓練-兒童語言康復機構-宜童自閉癥研究中心！得了自閉癥的主要特征

對于完全無語言的自閉癥兒童可以用?壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。?搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時說“好癢”。?訓練言語機能(Speechmechanismdisorders)：上下唇內斂動作，抿嘴的動作，親吻的動作。另外，借助吸管訓練兒童的嘴唇動作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時，還利用吸管、紙、乒乓球等物體練習兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一個無語言的自閉癥兒童，年齡：6歲。有說的愿望，發(fā)音***正常，無任何器質性問題。對他進行言語機能測試，發(fā)現(xiàn)其言語機能方面存在較大問題。于是，針對他的具體情況，用上述的3種方法對其進行語言訓練。經(jīng)過3個月的訓練，該生能說簡單的字、詞，現(xiàn)在能說一些電報句，偶爾會有一些簡單句子。兒童孤獨癥哪治的好國際新的自閉訓練方法,宜童自閉研究服務中心采用的3+X科學康復訓練模式！

孤獨癥也即自閉癥，是***性發(fā)育障礙的代表性疾病。***性發(fā)育障礙是指一組起病于嬰幼兒期的***性精神發(fā)育障礙，主要為人際交往和溝通模式的異常，如言語和非言語交流障礙，興趣與活動內容局限、刻板、重復，癥狀常在5歲以內就已明顯表現(xiàn)出來。很多自閉癥譜系障礙的小朋友都存在多重障礙并存的現(xiàn)象，這些并存的問題，嚴重的影響了孩子們的康復訓練效果和效率。

自閉癥譜系障礙（ASD，Autism Spectrum Disorder）的**障礙是社會交往障礙以及刻板重復的行為、興趣或活動。自閉癥的跡象起始于幼兒時期，通常會持續(xù)一生。目前沒有能夠**自閉癥的醫(yī)學方法，但早期干預康復訓練可以促進兒童的發(fā)展，減輕問題行為，建立適當行為，達到自理和自立，可以漸漸融入社會生活。而運用應用行為分析對自閉癥兒童進行行為干預，是對自閉癥兒童干預的***的操作性方法之一，也是自閉癥兒童康復***的***的手段之一。

天津市宜童自閉癥研究服務中心始創(chuàng)于2002年，是一家集自閉癥研究、康復訓練及融合教育于一體的專業(yè)化投資運營管理機構。自成立伊始，就得到了北京師范大學、首都師范大學、南開大學、華中科技大學、天津醫(yī)科大學、天津師范大學等院校教育學、心理學、兒童醫(yī)學等領域*****的支持。宜童以其**“3+X”科學康復訓練模式，秉承“以兒童為中心，以教師為主導的”全人整合康復理念，為1-6歲自閉癥兒童提供科學、專業(yè)、***的早期干預訓練及融合教育服務，近20年來累計服務超10000人次自閉癥兒童?？祻陀柧毷且欢ㄒ龅?，因為后期孩子認知的問題必須要我們耐心的教導，要抓住**目標。

幼兒寫課堂作業(yè)的時候總是邊寫邊玩，影響自己又影響別人，每次當別人都寫完了幼兒還沒寫完的時候他都會很懊惱然后干脆不寫了，在那里玩。這種情況造成了幼兒不愿意寫課堂作業(yè)，別人寫作業(yè)時他就做一些小動作，有時在別人本上畫一下，有時翻別人的鉛筆盒，惹得小朋友向老師告狀。老師為了讓幼兒專心寫作業(yè)拿來了沙漏給幼兒計時，在沙漏漏完之前寫完作業(yè)可以得到兩枚貼紙。因為幼兒還不認識鐘表，沙漏可以起到視覺提示的作用，隨時關注沙漏的滴落情況對他起到了督促的作用?，F(xiàn)在幼兒寫課堂作業(yè)比之前快了很多，有時同組的小朋友還沒有寫完幼兒已經(jīng)寫完拿起圖書看起來了，小朋友也夸他越來越棒了注意！自閉癥兒童康復訓練方法！兒童孤獨癥哪治的好

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融合教育( inclusion )就是將普教和特教結合，將不同障礙類型和適宜程度的特殊兒童融入正常教育環(huán)境，讓他們進入普通班級，成為普通班級一份子，在普通學校的教室里接受正常教育的一種教育方式。宜童的融合基地，每班融合3名自閉癥兒童，并配備一名特教老師隨班輔導，協(xié)助自閉癥兒童參與普通教育的各個環(huán)節(jié)，真正達到無縫融合的真正目的。***推動自閉癥兒童的專業(yè)化康復及融入普通教育是宜童一直以來不斷履行的使命，宜童的天津中心、岳陽、鄭州、蘇州的融合幼兒園陣容都在不斷壯大，越來越多的星寶有機會進入真正的融合教育，融入普教環(huán)境。***讓我們再次走進宜童天津的融合基地來看看老師們是如何幫助寶貝們盡快融入環(huán)境的吧！得了自閉癥的主要特征

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