依戀模式是可以改變的。每一段新的關(guān)系新的行動(dòng)，都可以慢慢調(diào)整你的內(nèi)心，產(chǎn)生新的體會(huì)。改變需要找到根本問(wèn)題：依戀焦慮者想要的雖然是關(guān)心和愛(ài)，但是Ta們好缺的是“自我安全感”，總是覺(jué)得自己不夠好，不值得被愛(ài)，因此怕對(duì)方會(huì)離開(kāi)自己。因此，如果想要緩解依戀焦慮，除了從外界尋找愛(ài)之外，更重要的是在自己的內(nèi)心尋找自信。怎么做呢？給大家以下建議：1.試著問(wèn)問(wèn)自己，當(dāng)你在想「他到底還愛(ài)不愛(ài)我」的時(shí)候，你到底在怕什么？是對(duì)方真的不夠愛(ài)你，還是你對(duì)自己不夠有信心？其實(shí)你身邊有很多愛(ài)你的人，Ta也常常給你很多關(guān)心，但是安全感的缺乏，常常讓你感覺(jué)不到這些愛(ài)。所以只有你自己能給自己安全感時(shí)，你才能夠感受到對(duì)方的愛(ài)。明白了癥結(jié)所在，是改變的第一步。2.鍛煉自己獨(dú)處的能力偶爾給彼此單獨(dú)的空間，嘗試自己一個(gè)人去逛逛街、泡書(shū)店，期間不要聯(lián)系對(duì)方。如果你每天都必須聯(lián)系對(duì)方，才能睡著，那么你就學(xué)習(xí)減少頻率，從每天3通電話減少到1通電話，在獨(dú)處中享受自己的樂(lè)趣。在這種單獨(dú)的空間，學(xué)會(huì)消化自己的情緒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多情緒你自己其實(shí)可以解決。你不需要依賴對(duì)方的“道歉”來(lái)安撫自己的情緒，Ta不是解決情緒的一個(gè)途徑，你自己才是。分離焦慮，多數(shù)指孩子離開(kāi)父母（主要撫育者）時(shí)產(chǎn)生的焦慮不安情緒。福建精神焦慮分析

習(xí)慣性焦慮，可能與這2種思維方式有關(guān)：1.高估潛在風(fēng)險(xiǎn)焦慮者會(huì)認(rèn)為，所有的一切都有危險(xiǎn)性，這些危險(xiǎn)隨時(shí)隨地都可能降臨。“我總覺(jué)得身體某個(gè)地方又不舒服了，接著就會(huì)往很糟糕的結(jié)果去想。”“只要我的老公開(kāi)車上路，我就會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)發(fā)生車禍等意外?！薄拔以谶@家公司已經(jīng)干了好幾年了，早就過(guò)了試用期，可我每天仍然覺(jué)得他們會(huì)立刻炒我魷魚(yú)?！彼?，他們必須做好所有預(yù)防工作才能讓自己真正安心下來(lái)。如：每個(gè)小時(shí)給正在開(kāi)車的老公打電話確認(rèn)；反復(fù)地去看醫(yī)生，確認(rèn)自己沒(méi)得重病。這樣的人，會(huì)避免所有可能造成危險(xiǎn)的事物，也很難安心地享受生活。2.認(rèn)為自己沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)未知情形焦慮的人對(duì)未知事物充滿恐懼，高估潛在風(fēng)險(xiǎn)，所以他們也會(huì)避免接觸新的情形，或者要確保自己做好一切準(zhǔn)備。習(xí)慣性焦慮的人，他們把這個(gè)世界想象成充滿危險(xiǎn)的叢林，手無(wú)縛雞之力的自己隨時(shí)可能被鉆出來(lái)的猛獸吃掉。結(jié)果他們就陷入了焦慮的怪圈：世界很危險(xiǎn)——>回避新的情形/凡事都要做好計(jì)劃——>意外出現(xiàn)時(shí)，無(wú)法解決——>我確實(shí)沒(méi)有能力面對(duì)意外——>。湖南事業(yè)焦慮癥狀分離焦慮，不僅發(fā)生在孩子身上，很多父母也會(huì)有。就像前面說(shuō)的老鄉(xiāng)，她也是在為孩子**終離開(kāi)自己而憂慮.

生活中，往往有這樣一種怪象，有的人平時(shí)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)也很好，但是一到關(guān)鍵時(shí)刻就掉鏈子。典型的表現(xiàn)就是考試焦慮。這往往會(huì)在一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的孩子身上發(fā)生。應(yīng)對(duì)考試，我們或多或少會(huì)出現(xiàn)緊張焦慮，這是普遍存在的現(xiàn)象。但偏偏有的同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，知識(shí)點(diǎn)也都掌握了，但是臨考時(shí)卻無(wú)法自控的重復(fù)發(fā)生各種意外，導(dǎo)致考砸。我的一位表哥，學(xué)習(xí)特別好，是典型的學(xué)霸，班里穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)呐琶咳?。但是每次類似期末考試這種級(jí)別以上的考試，他都會(huì)流鼻血。更痛苦的是他考大學(xué)的時(shí)候直接翻車，大家都覺(jué)得他是重點(diǎn)本科的料，結(jié)果他高考的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，是他念高中以來(lái)的頭回次不及格。我聽(tīng)得很多的，就是他的父母對(duì)別人說(shuō)：“孩子就是緊張，沒(méi)辦法?！币郧?，我也以為是他太想考好而導(dǎo)致了自己的緊張。后來(lái)我才明白，這是父母無(wú)意識(shí)的cuimain。緊張，不過(guò)是孩子認(rèn)同了父母的潛意識(shí)愿望。瑞士心理學(xué)家維雷娜·卡斯特說(shuō)，重要的焦慮多源自關(guān)系。我們有時(shí)候覺(jué)得，孩子考試很焦慮壓力大，是因?yàn)樗谝饪荚嚨某煽?jī)。其實(shí)，是孩子對(duì)自己和父母的關(guān)系產(chǎn)生了焦慮，他們擔(dān)心的，是得不到父母的認(rèn)同。

你是一個(gè)容易焦慮的人嗎？?心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，??患有焦慮癥的人通常具有以下表現(xiàn)：1、對(duì)負(fù)面信息非常敏感，在人際交往中，??對(duì)方一些??無(wú)心的??話會(huì)被焦慮者曲解為冒犯。他們??感到受傷，??并且??喜歡鉆牛角尖。??再比如，??別人離婚了、喪偶了，??或者失去了親人，??他們會(huì)感同身受，??害怕這些事情很可能即將發(fā)生在自己身上，于是陷入??擔(dān)憂和焦慮。??2、總覺(jué)得有壞事要發(fā)生?焦慮癥患者似乎對(duì)高危險(xiǎn)性的東西有一種很強(qiáng)的第六感，雖然這種感覺(jué)很多時(shí)候都是錯(cuò)的。??比如，電視新聞里每天都會(huì)播報(bào)一些災(zāi)難性的事件，很多自媒體平臺(tái)也會(huì)寫(xiě)一些生活中所發(fā)生的一地雞毛的狗血案例，這會(huì)誘發(fā)焦慮者身上本來(lái)就很發(fā)達(dá)的焦慮神經(jīng)。他們?nèi)菀装岩恍┌l(fā)生概率很低的事件，轉(zhuǎn)化為經(jīng)常發(fā)生，使得他們相信那些不好的事情很有可能發(fā)生在自己身上，或者自己的親人、朋友、孩子愛(ài)人身上，于是他們就感覺(jué)“總有壞事要發(fā)生”。3、對(duì)未來(lái)生活缺乏信心病理性的焦慮情緒患者會(huì)出現(xiàn)持續(xù)性的緊張害怕以及不安，感覺(jué)某種災(zāi)難即將來(lái)臨，甚至?xí)袨l死感。當(dāng)我們遇到焦慮的事情時(shí)，試著停一停，看看自己是怎么定義這些焦慮問(wèn)題的。

如何預(yù)防焦慮癥1、轉(zhuǎn)移注意力焦慮情緒是一種惡性循環(huán)，越焦慮就會(huì)越讓我們注意引發(fā)焦慮情緒的事件，從而導(dǎo)致我們胡思亂想，坐立不安，百思不得其解，痛苦異常。這個(gè)時(shí)候，就需要去轉(zhuǎn)移注意力，如找一本有趣的能吸引人的書(shū)讀，或從事緊張的體力勞動(dòng)，忘卻痛苦的事情。2、良好的自我心態(tài)首先要樂(lè)天知命，知足常樂(lè)。其次是要保持心理穩(wěn)定，不可大喜大悲，要心寬，凡事想得開(kāi)，要使自己的主觀思想不斷適應(yīng)客觀發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。不要企圖讓客觀事物納入自己的主觀思維軌道，那不但是不可能的，而且極易誘發(fā)焦慮、抑郁、怨恨、悲傷、憤怒等消極情緒。再次是要注意制怒，不要輕易發(fā)脾氣。3、增加自信自信是調(diào)整神經(jīng)性焦慮的必要前提。一些對(duì)自己沒(méi)有自信心的人，對(duì)自己完成和應(yīng)付事物的能力是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂慮、緊張和恐懼。因此，作為一個(gè)神經(jīng)性焦慮癥的患者，你必須首先自信，減少自卑感。應(yīng)該相信自己每增加一次自信，焦慮程度就會(huì)降低一點(diǎn)，恢復(fù)自信，也就能驅(qū)逐焦慮?！翱记敖箲]”是一種內(nèi)心的情緒狀態(tài)。主要由害怕、恐懼、驚恐不安、心緒不寧等情緒體驗(yàn)構(gòu)成。湖南事業(yè)焦慮癥狀

父母的“望子成龍”，在轉(zhuǎn)嫁自己焦慮的同時(shí)，也剝奪了孩子為自己活的權(quán)利會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)很多負(fù)面影響。福建精神焦慮分析

我不行，所以很焦慮。我不行的后果太嚴(yán)重，我無(wú)法面對(duì)，所以很焦慮。而這兩種執(zhí)念的產(chǎn)生，有2種原因。一是外部世界的恐嚇?shù)秩?。這些恐嚇讓我們產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺(jué)：我不能不行，不然后果太嚴(yán)重。例如媒體文章的中那些極端的例子，都在告訴我們：錯(cuò)過(guò)某個(gè)機(jī)會(huì)點(diǎn)、畢業(yè)后的哪幾年，我們也許這輩子就沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)；如果沒(méi)有做好充足的資金準(zhǔn)備，遇到大事就只能任人宰割；如果不能一直保持厲害，不能保持好的身材和狀態(tài)，就會(huì)很容易被超越或嘲諷.....而從小長(zhǎng)輩們對(duì)“做錯(cuò)事”后果的渲染，也誤導(dǎo)了我們：一步失誤步步瓦解，如果考不上某個(gè)學(xué)校，整個(gè)人生就毀掉了；一旦做錯(cuò)了小事，就要警惕，以后很可能就會(huì)犯大錯(cuò)......盡管細(xì)細(xì)想來(lái)，這些邏輯并經(jīng)不起推敲。每個(gè)極端例子，背后都有復(fù)雜的成因，包含著非常個(gè)人化的性格、環(huán)境和機(jī)遇，并不適用于推廣到普遍的人群中。但當(dāng)這些“事實(shí)”擺在面前，加上情緒的煽動(dòng)下，我們很容易信以為真。一旦稍稍感到自己不行，或可能失敗，就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，焦灼不定。福建精神焦慮分析

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