經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)：自考學(xué)歷可以考公務(wù)員嗎？我們能考教師資格證嗎？我是專(zhuān)科可以考什么？.....自考學(xué)歷能考哪些證書(shū)呢？大家一起了解一下~

人力資源管理師

證書(shū)重要等級(jí)：★★★★

學(xué)歷要求：比較低專(zhuān)科

凡考核合格者，由國(guó)家人力資源和社會(huì)勞動(dòng)保障部頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，可記入檔案、全國(guó)通用。

人才缺口：擁有職業(yè)資格證書(shū)的人力資源管理人才缺口全國(guó)達(dá)50萬(wàn)人，廣州缺口5萬(wàn)人，深圳缺口3萬(wàn)人，上海缺口4萬(wàn)人，在2008年開(kāi)考的資格認(rèn)證中選報(bào)人數(shù)位列首居。廣闊發(fā)展方向：企業(yè)人力資源管理師；企業(yè)工會(huì)人力資源；人社部人力資源調(diào)崗；職業(yè)人力資源培訓(xùn)講師。

高薪無(wú)須仰視：一級(jí)人力資源管理師：年薪15-20萬(wàn)元；二級(jí)人力資源管理師：年薪10-15萬(wàn)元；三級(jí)人力資源管理師：年薪5-10萬(wàn)元。 函授學(xué)歷提升多少時(shí)間——個(gè)舊市中企天地咨詢(xún)有限責(zé)任公司。個(gè)舊一對(duì)一學(xué)歷提升報(bào)名時(shí)間

Zui近一直有人問(wèn)學(xué)姐，網(wǎng)上有說(shuō)函授文憑很不錯(cuò)的，但也有不少人說(shuō)函授文憑根本沒(méi)什么用！都是騙人的！想知道函授文憑認(rèn)可度到底怎么樣？Today學(xué)姐就給大家重點(diǎn)說(shuō)下這個(gè)問(wèn)題，有圖有真相，幫你慧眼識(shí)金，一眼知道函授文憑認(rèn)可度究竟如何！【函授文憑】指的就是考生通過(guò)接受函授教育，包括自學(xué)教材，面授輔導(dǎo)，通信答疑，集中實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、講評(píng)作業(yè)，階段測(cè)驗(yàn)，期末考查或考試，畢業(yè)設(shè)計(jì)或撰寫(xiě)論文等。學(xué)完規(guī)定課程，考試成績(jī)合格，由舉辦學(xué)校發(fā)給畢業(yè)證書(shū)，國(guó)家承認(rèn)其學(xué)歷；以上這個(gè)畢業(yè)證書(shū)，就是所謂的函授文憑。開(kāi)遠(yuǎn)成人高考學(xué)歷提升培訓(xùn)專(zhuān)升本學(xué)歷提升正規(guī)機(jī)構(gòu)——個(gè)舊市中企天地咨詢(xún)有限責(zé)任公司。

    “專(zhuān)升本”招生是指具備大學(xué)本科辦學(xué)資格的高校，根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃，以國(guó)民教育系列高等學(xué)校的大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生為對(duì)象，舉行普通本科院校組織的考試或高等教育自學(xué)考試，通過(guò)全國(guó)全日制普通高?！皩?zhuān)升本”考試或成人高?！皩?zhuān)升本”統(tǒng)一考試進(jìn)行錄取的本科招生類(lèi)別，它與普通本科教育的更大區(qū)別是以專(zhuān)科為起點(diǎn)招生對(duì)象2010專(zhuān)升本***更新教程首先參加考試必須具有專(zhuān)科學(xué)歷，在讀和專(zhuān)科畢業(yè)的考生才可以參加專(zhuān)升本考試的報(bào)名及考試，考試分?jǐn)?shù)及其他身份考察通過(guò)后可進(jìn)入本科學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。所有工作由中國(guó)國(guó)家教委授權(quán)高校主持。招生過(guò)程內(nèi)部招生主要是高等學(xué)校內(nèi)部的相同專(zhuān)業(yè)和相近專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生報(bào)考本校本科專(zhuān)業(yè)，有些學(xué)校內(nèi)部招收學(xué)生直接編入正常本科班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，與外部招生有別。

下面是幫大家匯總經(jīng)常被問(wèn)到的小問(wèn)題：1、問(wèn)：一個(gè)人可以有兩個(gè)教師資格證嗎？答：教師資格只是對(duì)申請(qǐng)人能力、水平、條件的認(rèn)定，而且是開(kāi)放性的，因此一個(gè)人可以具有多種教師資格證。2.問(wèn)：同一年內(nèi)可以申請(qǐng)認(rèn)定兩種教師資格嗎？答：根據(jù)政策規(guī)定，同一自然年內(nèi)，一個(gè)申請(qǐng)人只允許申請(qǐng)一種教師資格。若在當(dāng)次申請(qǐng)認(rèn)定期間已經(jīng)注冊(cè)申請(qǐng)過(guò)一種教師資格，則不能再注冊(cè)申請(qǐng)另一種教師資格，需等到第二年再申請(qǐng)認(rèn)定另一種教師資格。3、非師范生報(bào)考教師資格證需要取得教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)證書(shū)或者學(xué)習(xí)完足夠課時(shí)的學(xué)科知識(shí)嗎？不需要，掌握教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識(shí)或者具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的證書(shū)才能報(bào)考教師資格證已經(jīng)是2010年前的要求。除了新疆、內(nèi)蒙古、西藏暫時(shí)未定為教師資格證統(tǒng)一國(guó)考區(qū)域，內(nèi)地其它省、市、自治區(qū)全部為國(guó)考區(qū)域。個(gè)舊本科學(xué)歷提升——個(gè)舊市中企天地咨詢(xún)有限責(zé)任公司。

普通高校專(zhuān)升本一般是指在校的專(zhuān)科生，大三的時(shí)候——（畢業(yè)時(shí)候，且必須是應(yīng)屆生才能參加）參加的升本考試，一般是升原學(xué)校的本科或者參加其他學(xué)校統(tǒng)一考試，然后大專(zhuān)畢業(yè)的時(shí)候直接進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，更后頒發(fā)的學(xué)歷是普通高等教育（與正式本科基本相同）。成人專(zhuān)升本是指專(zhuān)科畢業(yè)后，離開(kāi)學(xué)校后，參加全國(guó)統(tǒng)一的成人考試，每年與成人高考同時(shí)報(bào)名考試（每年五月期間）。更后頒發(fā)的學(xué)歷是成人本科學(xué)歷（有學(xué)位）。兩者不同在于：學(xué)生專(zhuān)升本的學(xué)歷是普通高校，成人的專(zhuān)升本的學(xué)歷是成人。但是專(zhuān)升本一般只限于在原地區(qū)范圍內(nèi)，專(zhuān)業(yè)必須對(duì)口，學(xué)校的選擇很少；成人專(zhuān)升本則可以選擇原專(zhuān)科不同的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校范圍可遍布全國(guó)各地（具體看每年當(dāng)?shù)爻煽计陂g出版的招生簡(jiǎn)章），更后也有學(xué)位，可以考研。函授學(xué)歷提升多少錢(qián)——個(gè)舊市中企天地咨詢(xún)有限責(zé)任公司。開(kāi)遠(yuǎn)專(zhuān)科學(xué)歷提升機(jī)構(gòu)

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現(xiàn)階段，我國(guó)教育市場(chǎng)的服務(wù)型以線(xiàn)下與線(xiàn)上兩種模式為主。由于教育的特殊性，教育行業(yè)的線(xiàn)下教學(xué)依然是行業(yè)發(fā)展的主要形式。目前，我國(guó)較大的線(xiàn)下教育機(jī)構(gòu)大部分采取直營(yíng)+合作模式，區(qū)域中心城市以直營(yíng)為主，同時(shí)通過(guò)合作模式下沉三四線(xiàn)城市。目前，中國(guó)的學(xué)歷提升，專(zhuān)升本，成人高考確實(shí)處于爆發(fā)式的增長(zhǎng)和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動(dòng)。學(xué)歷提升，專(zhuān)升本，成人高考的理論探討與實(shí)際發(fā)展，以及實(shí)施方式也在不斷地推進(jìn)和深化，面對(duì)如此生機(jī)勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國(guó)的教育究竟該如何發(fā)展。對(duì)于學(xué)歷提升，專(zhuān)升本，成人高考如何發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的諸多行家表示教育要更多地?cái)[脫公眾對(duì)于其“觀(guān)光旅行”的偏見(jiàn)，讓教育更多的回歸教育本身。這不但需要公眾意識(shí)的改變，更多的還需要學(xué)歷提升，專(zhuān)升本，成人高考從業(yè)者們以孩子為中心，在課程開(kāi)發(fā)和課程內(nèi)容上注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐體驗(yàn)、主動(dòng)思考、自主探究，讓孩子們?cè)诮逃型娴拈_(kāi)心，更能學(xué)的更多。同時(shí)從家長(zhǎng)焦慮角度提出，通過(guò)對(duì)孩子的專(zhuān)注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于服務(wù)型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。個(gè)舊一對(duì)一學(xué)歷提升報(bào)名時(shí)間