積極準(zhǔn)備，充溢自傲，抵擋怯場心思**有力的武器是誠意實意地告訴自己，你對這次面試準(zhǔn)備得非常充沛。自己要反復(fù)演練，有充沛的決心，相信自己有才能完結(jié)考試。阿圖爾.魯賓斯坦曾說：“當(dāng)我走上舞臺，我便是國王?！边@是至理名言。價值取向，名利心過重，期望值過高，對方針的一所院校死磕。這種“非你不可”的觀念很容易束縛考生的考場發(fā)揮，加大考試時的壓力，對應(yīng)試者發(fā)揮真實水平有很大影響。所以要樹立正確的價值觀，以實現(xiàn)自我為比較大方針，不要在一棵樹上吊死。南昌市青山湖區(qū)芳華文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校業(yè)有專攻，品價占優(yōu)。贛州藝考音樂培訓(xùn)中心

錄取原則：(1)考生須參加地點省級招生考試部分安排的音樂類專業(yè)一致考試并達(dá)到該省劃定的合格線。(2)考生須參加2019年一般高等學(xué)校招生全國一致考試，并達(dá)到地點省級招生考試部分劃定的文明至低操控分?jǐn)?shù)線。(3)進檔考生按歸納成果(歸納成果=(省統(tǒng)考成果×300/省統(tǒng)考總分)×60%+(高考成果×750/高考總分)×40%)從高到低選取(省級招生考試部分認(rèn)定的政策加分計入高考文明成果后折算歸納成果)，歸納成果相同則按專業(yè)成果由高到低選取。無單科要求。各省級招生考試部分有相應(yīng)規(guī)定的，按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。(4)關(guān)于文科和理科分別投進招生方案的省份，按照文理科分別排序從高到低選取;關(guān)于不分文科和理科投進招生方案的省份，選取時采納不分文理、一致排序的方法。(5)選取時不區(qū)別音樂扮演方向和音樂制造方向，一致排序。新生入校后由藝術(shù)與傳媒學(xué)院安排安排分方向?qū)W習(xí)事宜。景德鎮(zhèn)職業(yè)音樂培訓(xùn)哪家專業(yè)我們記憶外部信息的通道有視覺、聽覺、味覺、觸覺等等，這種多覺參加的記憶叫做多通道記憶。

學(xué)琴進展慢愛好低的本源：視唱練耳差

有的孩子學(xué)吉他兩三年，進展很慢，且漸漸失去了愛好，是因為學(xué)習(xí)氛圍欠好仍是課程設(shè)置不對呢？剛剛開始學(xué)琴的前一段階段還好，因為樂曲簡略，孩子剛學(xué)琴，新鮮勁還沒過。但是跟著著作難度的加深，許多問題就漸漸暴露出來了，比如“看譜慢，節(jié)奏掌握欠好，左右手和諧欠好”，演奏的時候不僅要留意琴弦的方位，手指的演奏技法，還要留意看譜，快速辨認(rèn)音高的方位，節(jié)奏的準(zhǔn)確度，樂句的區(qū)分等等方面。所有的問題堆積到一同，勢必會感覺學(xué)習(xí)特別困難，中途放棄學(xué)習(xí)往往是因為沒有視唱練耳的根底構(gòu)成的一方面。

還有些孩子徹底便是憑仗聽樂曲而強化模仿仿回憶，這個方法在初學(xué)的時候還行，曲譜簡略，等達(dá)到了二聲部以上的著作，樸實的模仿回憶就行不通了，久而久之養(yǎng)成了不看譜的壞習(xí)慣，使學(xué)琴、看譜構(gòu)成一個惡性循環(huán)。

1)《樂理、練耳與音樂知識》（書面考試）考試內(nèi)容及課程：以近代音樂學(xué)、節(jié)奏節(jié)拍、和聲音程性質(zhì)聽辨、和聲音程音高聽寫、簡鋪、五線譜記寫、聲樂體裁知識及其名曲、我國族器樂知識、西方管弦樂隊知識，演奏家、作曲家等進行教學(xué)。（2)唱、簡譜視唱為主。通過音樂聽覺才能、視唱才能和音樂記憶力才能來培養(yǎng)考生的音樂本質(zhì)。（3)《聲樂》（面試）(音樂學(xué)類專業(yè)必考）考試內(nèi)容及課程：--對一針對考生本身嗓音條件準(zhǔn)備考試演唱的歌((4)《器樂》（面試）(音樂學(xué)類專業(yè)必考）考試內(nèi)容及課程：老師將根據(jù)考生所準(zhǔn)備的器樂進行指導(dǎo)，讓考生把握正音準(zhǔn)的才能；表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格，具有較強的樂感和藝術(shù)表現(xiàn)力。

理解記憶是所有記憶的前提，只有通過用心的思考才能達(dá)到理解。

南昌芳華藝校音樂師資

高晟昊

畢業(yè)于天津音樂學(xué)院 有多年鋼琴教學(xué)經(jīng)驗。授課風(fēng)格詼諧有趣，深受學(xué)生喜愛。授課過程中注重對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，善于培養(yǎng)學(xué)生對音樂風(fēng)格的理解和把握。學(xué)生在歷屆聯(lián)考校考中都取得優(yōu)異成績。

劉明健

出生于音樂世家，江西師范大學(xué)音樂學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，江西省文化藝術(shù)學(xué)科帶頭人，中國音樂家協(xié)會會員，中國音樂教育專業(yè)聲樂學(xué)術(shù)，中國聲樂家協(xié)會理事，江西省音樂家協(xié)會會員及聲學(xué)專業(yè)會常務(wù)理事。多年從事聲樂教學(xué)和聲樂表演研究，對本學(xué)科有著系統(tǒng)、扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識；教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容豐富；教學(xué)能力強，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果，具有良好的職業(yè)操守和敬業(yè)精神。在藝術(shù)實踐方面，他的學(xué)生以及他所指導(dǎo)的參賽、參演的節(jié)目和選手，多次在央視青歌賽、金鐘獎和全國大學(xué)生藝術(shù)展演以及在江西省等重大聲樂類比賽中，無論是獨唱、重唱、小合唱和大合唱均獲得優(yōu)異成績。 南昌市青山湖區(qū)芳華文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校全程服務(wù)、全員跟進。上饒音樂培訓(xùn)中心

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一、學(xué)音樂可以報考哪些專業(yè)?

音樂學(xué)專業(yè)：音樂學(xué)是研討音樂所有理論學(xué)科的總稱，在不同時期的研討對象都是不同的。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生首要學(xué)習(xí)音樂史論、音樂教育等方面的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識。

音樂教育專業(yè)：音樂教育專業(yè)方向培養(yǎng)的首要是開展的音樂教師。學(xué)校教育一般可分為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育等等。

音樂扮演專業(yè)：首要培養(yǎng)的是具有音樂扮演的專業(yè)知識和藝術(shù)素質(zhì)，可以把握音樂扮演專業(yè)技能的技能應(yīng)用性專門人才。

作曲及作曲理論：本專業(yè)的學(xué)生首要學(xué)習(xí)的作曲技能和作曲理論方面的基本知識，把握音樂創(chuàng)作、教育、研討的作曲技巧。可以嫻熟的通過電子計算機進行音樂剖析、研討和創(chuàng)作。

錄音藝術(shù)：我們平常聽到的CD、電視聲、廣播聲等，都是由錄音藝術(shù)專業(yè)人員處理后，再由人們需求使用的電器的揚聲器，播放出來的。 贛州藝考音樂培訓(xùn)中心