康維多功能一體化觸摸一體機集成了多媒體液晶高清顯示、電腦、電子白板、音頻播放等功能，有序整合、好用又實用。并且其還可以生動交互，實時批注，多媒體互動演示，更生動、用戶體驗更專注。此外，其具有的視頻會議搭建，可以通過外置攝像頭和拾音設備對聲音和圖像信號進行采集，錄制、存儲、播放，或者將現場的聲音、圖像信號通過局域網或廣域網實現異地人員的可視化交流。

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教學一體機在教育上的功能與運用

如今各種科技裝備大批引入學校，教學觸摸一體機就是一種高科技產品，它配合多媒體教學使用，可以有效激發(fā)幼兒學習的興趣、豐富幼兒的想象能力、增加課堂趣味性，一體機中的教學一體機不僅操作簡單、功能實用、可以有效提升教與學的效率，還可以能幫助教師“減負”，使學生學習更輕松。

1、高清顯示觸摸一體機的顯示效果好，亮度和對比度高，圖像的清晰度高，不傷眼睛，能滿足應用視頻與圖像多的展示應用。而且其可視角度非常的寬，可以有效避免死角問題，在各個位置均能看清，可以滿足各個區(qū)域學生的觀看清晰度。 浙江大屏幼教機生產廠家教育一體機/智能教育平板生產批發(fā)，就選深圳康維，讓您滿意，期待您的光臨！

多媒體觸控一體機突破教學重難點,提高課堂教學效率在教學中,每節(jié)課的教學都有重點或難點,而且重難點往往是關鍵性的知識,也往往是學生學習的障礙。由于受時間和空間的限制,教學內容涉及的一些事物和現象,學生無法看到,無法理解和接受,成為教學中的難點。運用多媒體課件進行教學,可以使學生感官獲得多重刺激,從而提高學習和記憶的效果,有利于幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系,有利于調動學生的學習主動性和積極性。如：在地理教學中一些難點,如地震的產生、地震波的傳播、地殼運動、太陽直射點的移動、恒星日和太陽日的不同等,內容較抽象,即使有模型也難理解。而通過看電腦模擬過程,學生能直觀地反映這些地理現象,那么難關就可以攻下。同樣道理,教學中的重點內容,也可運用電腦軟件,突出重點,便于把握重點知識。也可通過練習,讓學生牢固地掌握知識,這樣做可以簡化教學過程并有效突破教學重難點,提高課堂教學效率。

如今，多媒體教學已經成為了各級院校實現課堂演講、傳授知識的主要途徑，而電子顯現設備則是開展多媒體教學的重要媒介，是呈現知識文化的主要載體。電子顯現設備的選擇決定了老師如何開展多媒體教學，直接關系到教育功率和學習質量。

在傳統(tǒng)的投影儀加計算機的組合設備逐漸退出教學舞臺后，教學觸摸一體機憑借著時尚的外觀、便捷的操作、強大的功能、簡易的安裝等特點，漸漸成為了教育教學的主流教學輔助設備。要想成為了合格的教學應用設備，就必須要滿足教學使用需求。

根據不同的使用需求，康維教學觸摸一體機有55寸-110寸可供選擇，有壁掛式和移動式兩種，機器采用原裝進口的工業(yè)級LED液晶A規(guī)屏、真10點紅外觸摸屏、高配置電腦主機，性能好，并提供專業(yè)工程師精心研發(fā)的教學軟件，海量教學資源，操作簡單方便。歡迎致電咨詢了解康維的教學觸摸一體機。 深圳康維致力于教育一體機/智能教育平板產品研發(fā)及方案設計，歡迎新老客戶來電！

在教學中，激發(fā)學生的學習興趣可以明顯的提高他們學習科目的熱情，要學會利用多種教學儀器，而多媒體教學一體機就是整合了以往所有輔助教學儀器的新產品。心理學認為：“興趣是讓人積極探索追求的心理傾向?！庇辛伺d趣，學生才能注意力集中，思維主動活躍，充分發(fā)揮學生的想象力及記憶力，一體機能生動的展示大量信息，創(chuàng)造濃厚的教學氛圍。教學一體機可以幫助學生突破重點、難點，有效的提高了教學效率。傳統(tǒng)教學中，由于女學生普遍不善于抽象思維，而擅長于形象思維，在教學中普遍感到困難。用一體機上課后，由于計算機的輔助作用，將各種抽象的知識概念，以直觀的形象的形式展現在學生面前，適應了女學生擅長形象思維的特點，故而學習效果明顯增強。運用多媒體觸控教學一體機輔助教學，在教育領域正越來越大的發(fā)揮著作用，作為教育工作者，一方面，要加強新技術的學習，積極參加教學課件的制作，另一方面，要探索如何揚長避短，因教師、因課、因學生而適宜的運用一體機輔助教學，使其發(fā)揮比較大的效用。深圳康維專注于教育一體機/智能教育平板多年，是商用顯示屏一站式工程服務商，有想法的不要錯過哦！山西幼教機哪個好

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我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹分币簿褪菍W生從內心對認知活動產生積極的認可，產生濃厚的興趣，這正是學生學習的強大動力。沒有興趣的強制性學習只會扼殺學生的學習積極性，壓抑學生的情感與情緒，使學習成為一種負擔，這樣自然不利于教學效果的提升。采用方圓多媒體教學設備，可以為學生打造一個完全不一樣的魅力課堂，讓學生置身于愉悅輕松的教學氛圍中，真正體會到學習的樂趣，進而對所學內容產生濃厚的興趣，調動學習的主動性、積極性與主體性。如在學習《從百草園到三味書屋》時，我利用多媒體強大的圖文與視聽效果，依托于強大的互聯(lián)網優(yōu)勢，為學生收集相關的圖片、圖像、視頻等資料，通過精心的整理與加工播放給學生。這樣的導入不是單一的語言描述，而是有圖有文，具有強烈的視聽效果，深深地吸引著學生，刺激著學生的多種感官。這樣自然可以激起學生強烈的閱讀動機，此時進行新知的教學，學生的參與動機更強，興趣更強，參與度更高，更能取得事半功倍的效果。云南大屏幼教機哪個好