很顯然，正如沒(méi)有“采購(gòu)”就沒(méi)有產(chǎn)品的道理一樣，沒(méi)有新聞采訪，就沒(méi)有寫(xiě)作的依據(jù)，就不能完成新聞稿，所以，在新聞報(bào)道活動(dòng)中，采訪是起點(diǎn)，它是寫(xiě)好新聞稿的前提和基礎(chǔ)。2、采訪有時(shí)間的限制新聞報(bào)道要及時(shí)、準(zhǔn)確，所以特別強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，要求在截稿時(shí)間之內(nèi)完成采訪、寫(xiě)作、發(fā)稿任務(wù)。如果拖到截稿時(shí)間之后，早已時(shí)過(guò)境遷，大家都知道的事就不能再叫“新聞”，辛辛苦苦寫(xiě)好的新聞稿，成了沒(méi)有任何價(jià)值的廢紙，實(shí)在可惜。因此，記者采訪要樹(shù)立時(shí)間觀念，要求自己在嚴(yán)格的時(shí)間限制之內(nèi)，思維敏捷、行動(dòng)迅速，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尠l(fā)新聞稿件。童領(lǐng)未來(lái)教育，在培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、形式等各方面，已經(jīng)形成了自成體系別具一格的模式。江陰名優(yōu)小記者聯(lián)系人
學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，是做好小記者工作的基礎(chǔ)。小記者要采寫(xiě)新聞，采訪的對(duì)象不是校長(zhǎng)、老師和同學(xué)，自己熟悉的校園生活。我們還要走出校園，采訪校園以外的人和事，這就要涉及到社會(huì)上各行各業(yè)、各種人物，當(dāng)然，也就涉及到、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育和天文、地理、歷史等各方面的知識(shí)。比如，我們采訪一位地方行政領(lǐng)導(dǎo)，我們就要了解他主管的具體工作以及這方面工作的有關(guān)問(wèn)題；我們要采訪一項(xiàng)體育賽事，我們就一定要知道這項(xiàng)體育活動(dòng)的規(guī)則；我們要采訪一位畫(huà)家，就一定要懂一些諸如什么是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)以及這位畫(huà)家本人的作品等等。三是堅(jiān)韌，不怕難。有人把新聞采訪比喻成一場(chǎng)韌性和耐力的競(jìng)賽。競(jìng)賽，當(dāng)然就不可能很輕松，要面對(duì)著重重困難的考驗(yàn)。江陰參加小記者課程小記者學(xué)習(xí)，推薦江陰童領(lǐng)未來(lái)教育咨詢！
學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，是做好小記者工作的基礎(chǔ)。小記者要采寫(xiě)新聞，采訪的對(duì)象不是校長(zhǎng)、老師和同學(xué)，自己熟悉的校園生活。我們還要走出校園，采訪校園以外的人和事，這就要涉及到社會(huì)上各行各業(yè)、各種人物，當(dāng)然，也就涉及到、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育和天文、地理、歷史等各方面的知識(shí)。比如，我們采訪一位地方行政領(lǐng)導(dǎo)，我們就要了解他主管的具體工作以及這方面工作的有關(guān)問(wèn)題；我們要采訪一項(xiàng)體育賽事，我們就一定要知道這項(xiàng)體育活動(dòng)的規(guī)則；我們要采訪一位畫(huà)家，就一定要懂一些諸如什么是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)以及這位畫(huà)家本人的作品等等。
小記者，是指未成年人利用課外業(yè)余時(shí)間從事新聞采訪、寫(xiě)作的職業(yè)體驗(yàn)，對(duì)象多為8至18歲的中小學(xué)生。稱其“小記者”不是具有從業(yè)資質(zhì)的記者，而是通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)鍛煉學(xué)生的綜合能力，相對(duì)新聞媒體中由成年人擔(dān)任的新聞媒體持證記者而言的。參加會(huì)議與上面講的開(kāi)座談會(huì)不一樣。開(kāi)座談會(huì)，記者是作為會(huì)議主持人的身份出現(xiàn)，而參加會(huì)議呢，記者就成了被邀請(qǐng)開(kāi)會(huì)的人出現(xiàn)，兩種情況正好相反。在學(xué)校，小記者可以利用參加會(huì)議的方式報(bào)道的新聞很多，如：全校**、大隊(duì)會(huì)、中隊(duì)會(huì)、小隊(duì)會(huì)；還可以參加家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)會(huì)，以至校長(zhǎng)辦公會(huì)。只要符合報(bào)道的需要，并征得會(huì)議主持人的同意，都可以參加。這種方法的好處在于：（1）身臨其境，有直接的感受，新聞報(bào)道比較真實(shí)、可靠；（2）在會(huì)議上可以發(fā)現(xiàn)大量的新聞線索，報(bào)道出更多的新聞。這就要涉及到社會(huì)上各行各業(yè)、各種人物！
小記者，是指未成年人利用課外業(yè)余時(shí)間從事新聞采訪、寫(xiě)作的職業(yè)體驗(yàn)，對(duì)象多為8至18歲的中小學(xué)生。稱其“小記者”不是具有從業(yè)資質(zhì)的記者，而是通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)鍛煉學(xué)生的綜合能力，相對(duì)新聞媒體中由成年人擔(dān)任的新聞媒體持證記者而言的。小記者必須具備較高的素質(zhì)，除了要有良好的思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的文化和新聞業(yè)務(wù)基本功。自信是做好一切事情的“法寶”，是成功大廈的基石。一名小記者，一定要對(duì)自己充滿信心，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明，當(dāng)小記者，我能行！以傳統(tǒng)經(jīng)典、閱讀與寫(xiě)作、口才與表演！江陰參加小記者課程
江陰小記者課程，推薦江陰童領(lǐng)未來(lái)教育咨詢！江陰名優(yōu)小記者聯(lián)系人
童領(lǐng)未來(lái)，是國(guó)內(nèi)專注少年兒童素養(yǎng)培育的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一、培訓(xùn)理念：蓬勃生命、發(fā)展。童領(lǐng)未來(lái)教育，著力于兒童素養(yǎng)培育，即培育少年兒童適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，其內(nèi)涵是：創(chuàng)新創(chuàng)造的能力、溝通交流的能力、合作協(xié)作的能力、文化理解與傳承的能力、審辨的思維與解決問(wèn)題的能力。童領(lǐng)未來(lái)教育，讓教育回歸原點(diǎn)，讓生命比較大化的舒展，讓每個(gè)活潑潑的生命得到充分比較大限度的鍛煉和滋養(yǎng)，而非唯有分?jǐn)?shù)與成績(jī)。二、培訓(xùn)特色童領(lǐng)未來(lái)教育，在培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、形式等各方面，已經(jīng)形成了自成體系別具一格的模式。培訓(xùn)主體：小記者；培訓(xùn)內(nèi)容：國(guó)學(xué)經(jīng)典、口才與表演、閱讀與寫(xiě)作、室外實(shí)踐課四個(gè)模塊；培訓(xùn)形式：室內(nèi)教學(xué)與室外實(shí)踐相結(jié)合；三、多方搭臺(tái)，提速成長(zhǎng)《童領(lǐng)未來(lái)》期刊，學(xué)生們自己投稿，自己插圖，每月出版一期，贈(zèng)送給各學(xué)校，成為了小記者熱情投稿的平臺(tái)，交流互鑒的陣地，成長(zhǎng)成才的搖籃。江陰名優(yōu)小記者聯(lián)系人