七、重視考試心態(tài)調(diào)整有關(guān)**曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區(qū)的高考"狀元"進行過研究和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的大區(qū)別不是智力，而是應(yīng)試中的心理狀態(tài)。也有人曾對影響考試成功的因素進行過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排在位的是應(yīng)試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學(xué)習(xí)方法，我們重視的記憶力卻排在第17位。事實上，側(cè)重對考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類考試的大趨勢，應(yīng)試中的心態(tài)對應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預(yù)防考試焦慮，較好地運籌時間，減少應(yīng)試中的心理損傷?？偨Y(jié)下來就是基礎(chǔ)要扎實，多做多思考。以上是個人的觀點，教育是我的堅持。與您一起關(guān)注孩子教育問題，關(guān)注孩子成長！請您關(guān)注我，別忘了點個贊，謝謝！孩子學(xué)習(xí)態(tài)度消極怎么辦？如何處理？南明區(qū)三年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    貴陽小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力空間想象能力和解決簡單實際問題的能力是實施素質(zhì)教育重要前提條件。真正做到授人以漁而不是授人以魚，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三緯一體的課程目標(biāo)，將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、思考、合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜集信息、處理信息、獲取新知、分析解決問題、合作交流的能力。那么，教師怎樣通過明理啟發(fā)、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就此談?wù)?些教學(xué)體會。大教育家贊科夫說:“在各科教學(xué)中要始終注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性?！贝蠹叶颊f:“興趣是比較好的老師?！边@些都是站在自身的立場上來闡明思維與興趣的重要性，這是把思維與興趣分開來看。如果把思維和興趣這兩者結(jié)合起來，將會達(dá)到更加完美的效果。隨著教育教學(xué)的深入發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每一個數(shù)學(xué)教師十分關(guān)心的問題。教師應(yīng)吃透教材，把握教材中的智力因素。高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班#{貴陽}家長須知！高考數(shù)學(xué)成績，你想知道的都在這里.

    筆者經(jīng)?？梢月牭讲糠趾⒆诱f“我不喜歡數(shù)學(xué)”、“我不喜歡數(shù)學(xué)老師”、“數(shù)學(xué)課沒意思，我不感興趣”等等類似的話語，筆者每當(dāng)聽到這樣的話，心中頗不是一番滋味。我常靜下來思考：如果我是孩子，我為什么會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生“不喜歡”的心理？又可以采取哪些措施哪些方式哪些手段來糾正我的這種錯誤呢?又怎樣使自己盡快的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生“我喜歡數(shù)學(xué)”、“我愛學(xué)數(shù)學(xué)”呢？下面筆者談?wù)勛约旱膸c看法。首先、通過講數(shù)學(xué)名人的故事來幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。孩子是很崇拜英雄的，你可以多跟他講一些數(shù)學(xué)名人，就像平時講的小故事一樣。讓他們知道，數(shù)學(xué)學(xué)好了，也可以做一個偉大的人。這些名人在學(xué)數(shù)學(xué)的時候遇到了哪些有趣的事，他們通過學(xué)數(shù)學(xué)后來做出了哪些貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)中的一些小奧秘神奇之處，都可以講給孩子聽。慢慢的他就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，從而不再抗拒學(xué)數(shù)學(xué)了其次、孩子做錯題，不能急于告訴正確答案，在低段孩子的應(yīng)用題學(xué)習(xí)中，學(xué)生常出現(xiàn)看到“一共”就用加，看到“還剩”就用減，一個單元學(xué)習(xí)的是乘法，作業(yè)當(dāng)中就全是乘，一個單元學(xué)習(xí)除法，所有的作業(yè)中全是除法，久而久之，認(rèn)為應(yīng)用題一學(xué)就會，到了中高段要解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題時就會束手無策。對于家長來說。

    小學(xué)生需要家長把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、思考的能力。但是很多家長不知道該如何檢查孩子的作業(yè)，有的干脆認(rèn)為檢查作業(yè)是老師的事，有的認(rèn)為孩子自己完成家長不需要檢查……這些做法都是錯誤的。那正確檢查作業(yè)的方法是什么呢？筆者就給您一一到來。首先、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！逼浯?、在具體的輔導(dǎo)過程中，主要還是以孩子的能力為主，在講解過程中盡可能講關(guān)鍵點，將其引導(dǎo)入門，然后任其發(fā)揮解題方向，只有這樣學(xué)到的東西才是貨真價實，同樣也會記得牢，真正達(dá)到知其然而知其所以然。再次、不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。一點、。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)小游戲，只有你還不知道吧？

    給孩子講一些名人成功成長的經(jīng)驗和學(xué)生認(rèn)識同學(xué)的學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)會比較有效。對于這一點，要求我們家長在生活中有意識地搜集這一方面的信息。再次、及時和老師聯(lián)系，有的學(xué)生家長認(rèn)為把學(xué)生交給老師就萬事大吉了，這種想法其實是很危險的。事實證明，只有學(xué)生、教師和家長共同的努力才能使得學(xué)生取得比較大的進步。老師畢竟和學(xué)生在一起的時間有限，學(xué)校里的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進行授課。而每個學(xué)生都有自己不同的擅長的知識和知識缺陷，要想更好的補充學(xué)生的知識缺陷，只有家長在課下的時候和學(xué)生一起努力才行。一點，做好孩子的后勤保障工作，一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了學(xué)生的信心。家長的鼓勵和平時的言語對學(xué)生的信心影響是很大的。如果以為家長平時總是以批評的口氣對學(xué)生說學(xué)生“這不行，那不行”“比不上誰誰”等等，學(xué)生的信心一定高不了。從而，學(xué)生內(nèi)心會比較自卑，對原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。家長應(yīng)該多以鼓勵的話來安慰孩子，激勵孩子。一句贊美的話要比一百句批評的話更有效。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過去比，看到孩子的進步，鼓勵她去取得更大的進步。高考數(shù)學(xué)不理想？考生該如何選擇復(fù)讀？貴陽三年級數(shù)學(xué)補習(xí)

{貴陽}數(shù)一數(shù)學(xué)的三大好處.南明區(qū)三年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

    孩子的作業(yè)需要家長檢查并簽字。雖然在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)這件事情上，家長和老師是需要共同承擔(dān)責(zé)任的，但是這樣一種形式卻漸漸走了樣。孩子對于作業(yè)中出現(xiàn)的一些容易忽視的細(xì)節(jié)問題，往往因為后續(xù)有家長幫自己檢查，而越來越不在意，反正然后是可以被檢查出來的。這也導(dǎo)致了當(dāng)孩子遇到大型考試的時候，一些細(xì)節(jié)性的問題，然后成為了拉開與其他同學(xué)成績差距的導(dǎo)火索。而且很多家長會在考試前為孩子制作特別的營養(yǎng)餐，一下子增加了孩子給自己施加的“一定要對得起父母的關(guān)心”的壓力，卻沒想到這樣孩子更容易在重要考試中掉鏈子。02過高要求和不良對比，讓孩子壓力越來越大，甚至破罐子破摔。很多家長都希望能夠提供給孩子更好的生活環(huán)境，所以會非常努力地工作。與此同時，也會在嚴(yán)格要求自己的時候，給孩子也提出一些較高的要求，這個時候家長往往會忽視孩子的心理承受能力。剛開始孩子可能會有比較高的積極性，可是漸漸發(fā)現(xiàn)自己無法達(dá)到家長的高要求時，就會產(chǎn)生心理壓力。這個時候，家長再把孩子和其他同學(xué)的表現(xiàn)做對比，則更是火上澆油。當(dāng)家長的過高要求和不良對比給的壓力越來越大，超出孩子的心理承受范圍時，孩子很可能會出現(xiàn)自暴自棄的極端情況，這個時候。南明區(qū)三年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)