舞蹈，一門做不了假的藝術(shù)。舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地受到藝術(shù)的熏陶，使孩子熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。因此在學習的過程中，鑒賞水平也會得到提高。當他覺得別人做得不對的時候，頭腦里一定準確地知道老師的要求是什么，這對自己也是一種審視和提高。在平時的訓練中，很多時候需要大家互幫互助。尤其在群舞中，孩子們通過合作，協(xié)作力變強，集體觀念明確。不同的孩子和家長對于學習舞蹈的要求、目的是不一樣的，學習舞蹈的孩子未來能做專業(yè)舞者的人占比很小，因為專業(yè)舞者對于身材比例、自身條件等都有極高的標準。因此家長愿意讓孩子學習舞蹈的原因，除了孩子自身興趣外，更多是希望通過舞蹈提升孩子的氣質(zhì)、增加個人魅力、磨練意志力，從小養(yǎng)成能吃苦的品質(zhì)，懂得堅持。幼兒、青少年學習舞蹈選用的音樂，不會有悲傷、憤怒等負面的情緒表達，一定是展現(xiàn)陽光、快樂、積極向上的一面，對于孩子性格的培養(yǎng)和塑造也起到了積極的作用。蘭州慈愛藝術(shù)職業(yè)學校社會文化藝術(shù)專業(yè)！張掖慈愛藝校藝術(shù)專業(yè)教學

    “中國古典舞”——古代中國舞蹈文明中具有代表性與典型性的舞蹈和現(xiàn)代人以全新的視角與觀念發(fā)明的，具有古典風格神韻及審美意向的舞蹈?！爸袊诺湮琛本哂袃蓪雍x：一個是特指中國古代遺留下來的舞蹈,是從古代舞蹈中選出來的、提高上來而又撒播下去的,古代舞蹈是“中國古典舞”的母體;另一個是特指當今中國開展的有古典神韻的舞蹈,它們之間既有差異又存在必定的聯(lián)絡(luò)。“我國古典舞”概念發(fā)生是在建國初期一門全新的舞蹈學科。首先要具有本民族精粹文明的持久性與獨特性的特質(zhì),提取傳統(tǒng)舞蹈中長期積累典型性的舞蹈美學,結(jié)合當今世審美特征和技能特征,又通過現(xiàn)代人的開展發(fā)明,收集多種文明,這種舞蹈是借助中華文明母體孕育而生,表達了當今世人對傳統(tǒng)的一種重新詮釋與審美尋求,也體現(xiàn)了當今世人的發(fā)明精力。 武威民族音樂藝術(shù)課程蘭州古典舞培訓就選慈愛藝校。

 舞蹈是一門綜合性藝術(shù)。它綜合了音樂、詩歌、戲劇、繪畫、雜技等而逐漸成為獨特的藝術(shù)。舞蹈的起源比其他許多藝術(shù)門類都早，但把它當作一間科學去進行研究，還是現(xiàn)代舞蹈史上的事情。舞蹈，從名稱到定義歷來都是不大統(tǒng)一的，歐洲人稱之為DANCE(跳舞)，日本人稱之為"舞踴"，中國過去在歷史上，巫、舞、武三字都含有舞蹈的意思，樂字有時也是舞蹈的代詞。對于舞蹈本質(zhì)的解釋，古今中外的學者也各有不同，柏拉圖說它是"以手勢講話的藝術(shù)"，亞里士多德說它是"借姿態(tài)的節(jié)奏來模仿人的各種性格、感受和行動"，近代學者又不一樣川本舞蹈家石井漠說:"決定舞蹈本質(zhì)的是動律"，美國藝術(shù)理論家蘇珊朗格說:"舞蹈是動態(tài)形象"，等等。我們認為，舞蹈，按其本質(zhì)是人體動作的藝術(shù)。從廣義上說，凡借著人體有組織有規(guī)律的運動來抒發(fā)感情的，都可稱之為舞蹈。但作為一種舞臺表演的舞蹈藝術(shù)，則是通過作者對自然或社會的觀察、體驗和分析，并以精練的典型的動作，構(gòu)成鮮明的舞蹈藝術(shù)形象，反映生活中的人和事、思想和感情。

舞蹈教會我們做事要精益求精不嚴格要求自己，每個動作差不多就放過，一個月、一年、兩年，你會看到太多差不多的動作，跳出的舞蹈也就是個差不多的舞蹈!在學習舞蹈動作時就應該精益求精。否則，不規(guī)范的動作以后要想改正，十分困難。當精益求精成為一種習慣，無論將來都能讓你從中受益、有所成就。舞蹈教會我們學習探無止境想把簡單的舞蹈跳出不一般的神韻和味道，需要對舞蹈永葆熱情，對舞蹈永遠有探索精神。當我們在舞蹈中遇到困難，每一個解決問題的過程都是不斷挑戰(zhàn)自我、探索未知的過程。養(yǎng)成了從“要我學”變成“我要學”的習慣，生活中你會有別人打不到的境界。蘭州藝考舞蹈培訓就選慈愛藝校。

同樣的，表示一個民族的民族音樂也應該在當代多元文化的大背景下被更多的群體所認同，這就要求從事民族音樂的工作者做出相應的行動。古琴文化并非簡單的音樂文化，比如他是一個士大夫文化的綜合體，這其中既離不開中國音樂的發(fā)展，也與整個中國歷史的進程、文人階層的思想運動緊密結(jié)合在一起,相互交織，難以剝離。再比如，古琴雖然是一件樂器，但它在中國人的思想認識中，又決不只是是一件簡單的，以發(fā)出悅耳的聲音而取悅聽眾的樂器。在傳統(tǒng)文人的觀念中，它是堯舜禹時代的太古遺音，是華夏先民進入文明社會的標志，更是“修身、齊家、治國、平天下”這一文人理想目標的寄托。甘肅古典舞藝術(shù)職業(yè)學校哪家好？甘南社會文化藝術(shù)專業(yè)基訓

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有人認為，中國現(xiàn)在沒有好舞蹈作品，原因是沒有高水平的舞蹈藝術(shù)評論家。評論家們不挑毛病或挑不出毛病，編創(chuàng)人員就認為自己的東西還是不錯的。而編導對作品評論的態(tài)度，通常有三種：對評論**的意見置之不理；或認為評論家都沒有說什么，觀眾說什么更不必理會；或是聽得認真，堅決不改。還有人認為，沒有好的編創(chuàng)團隊，就不配有高水平的舞蹈藝術(shù)評論。作品不怎么樣，作為評論家，自然不予評說。如新版的《紅樓夢》電視劇，很多人不僅看不下去，甚至失去了批評的沖動。因此，一部作品問世，如果不能***受眾，不能引發(fā)受眾的情感和共鳴，就難以獲得好的評價。張掖慈愛藝校藝術(shù)專業(yè)教學

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