要是有寶寶不會吹泡泡，不會吹氣，這說明寶寶氣息量弱，這就需要家長注意了，這可能寶寶有口肌發(fā)育不良的問題。比如有的寶寶一歲半可以吹氣，但在寶寶嘴巴前面放上笛子、哨子或是小紙團(tuán)時，寶寶就不會吹氣了，此時也需要引起重視，因為這可能是由于寶寶口腔敏感造成的。因為嘴巴里放了東西，寶寶的注意力就全部放在怎么能把這些東西拿下來，不讓它們接近自己的嘴巴，而忘記了吹的動作了。或者當(dāng)給寶寶喂食時，寶寶沒有經(jīng)過咀嚼就直接把食物吞下去了，有這個情況的寶寶也需要引起注意。例如在喂寶寶吃小橘子瓣時，因為小橘子是有纖維的，一般要咀嚼七八下以后才能吞下去。但如果寶寶嚼了一兩下就給吞掉了，說明寶寶的咀嚼是不充分的。在語言認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)，功能訓(xùn)練可以明顯改善構(gòu)音肌群的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)其運(yùn)動能力。大鵬區(qū)語言發(fā)育遲緩兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

       在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦和身體不斷互動反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中，幾乎每時每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。中國感統(tǒng)失調(diào)比率達(dá)到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。大鵬區(qū)不和小朋友玩的小孩語言口肌康復(fù)訓(xùn)練有哪些在家也可以做的口肌訓(xùn)練有哪些？

    口肌發(fā)育不良，對寶寶的危害是很大的：1、出現(xiàn)吞咽困難和喂食困難小寶寶在吸奶的時候都是一吸一吞的過程，如果寶寶口肌發(fā)育不良，吞咽能力不好，只會一直吸奶，可能就要躺著喝奶，讓奶水順著食管流下去；這樣的寶寶在過渡到糊狀食物的時候，很容易出現(xiàn)喂食困難，而不愿意吃飯。2、影響咀嚼能力寶寶出生以后，是通過吸奶來建立吸吮墊的。到寶寶開始添加輔食之后，到一歲左右，寶寶的吸吮墊就會慢慢消除，基本上看不到寶寶是嘟嘟臉了。如果寶寶到了一歲半了還是嘟嘟臉，首先要考慮的就是寶寶的咀嚼能力不好。因為我們在吞食物的時候一定是舌頭和硬腭配合擠壓，食物才可以吞進(jìn)去。如果沒有擠壓的過程，肯定是吞不下去的。3、影響發(fā)音清晰度寶寶口肌發(fā)育不良，會導(dǎo)致口腔協(xié)調(diào)性弱，氣息短，說話不清楚，說話聲音小等問題。

    以下是口肌康復(fù)訓(xùn)練的其中一種方式：嘴唇+面頰肌肉活動訓(xùn)練①壓舌板：雙唇夾住壓舌板30秒左右，以訓(xùn)練下頜穩(wěn)定性、下頜與唇的活動性、唇部肌肉力量（訓(xùn)練一段時間后可在壓舌板兩端各放置一枚硬幣來增加訓(xùn)練難度，放置重量可根據(jù)情況逐步遞增），發(fā)出“巴、巴、巴”的雙唇聲音；②鼓起面部肌肉，然后漸漸放松（可利用哨子、氣球、口琴、吹泡泡、吹蠟燭等方式來訓(xùn)練嘴唇及面頰肌肉的力量和運(yùn)動的協(xié)調(diào)性）③用飲管飲質(zhì)地較稠的食物，如奶酪、奶昔等，或用有彎曲度或較細(xì)的飲管以增加吸吮難度；④把乒乓球放于杯中，要小朋友吸吮移動至另一個杯中；⑥連續(xù)發(fā)a－i－u音來訓(xùn)練口周肌肉運(yùn)動的協(xié)調(diào)性；⑦上唇包住下唇，保持5秒；下唇包住上唇，保持5秒；反復(fù)交替⑧表情模仿練習(xí)如：大笑、哭、驚訝。 言語口肌康復(fù)訓(xùn)練是一種專門針對語言障礙者的康復(fù)治療方法。

    提高本體感覺也是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一，本體感覺即是孩子對自己身體了解和掌控，以及身體本身對周圍空間距離的準(zhǔn)確認(rèn)知。它是感覺統(tǒng)合慢慢成熟起來的。只要平衡感、觸覺感、前庭覺哪一方面失調(diào)都會造成本體感失調(diào)。本體感是用來做而不是用來想的，越想就會越糟糕。它可以幫助一個人很自然的操作他的身體并且跟環(huán)境產(chǎn)生正確的靈活應(yīng)付，這樣子一個人才會產(chǎn)生自信心。他失調(diào)表為苯手苯腳，容易跌倒，自控能力差，本能反應(yīng)能力差。本體感訓(xùn)練就是在追、跑、趕、跳、碰中成熟。主要以綜合游戲為主，培養(yǎng)對一整件事的運(yùn)動企劃能力。適應(yīng)癥：站坐無相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足。 言語口肌康復(fù)訓(xùn)練對于改善語言障礙者的語言表達(dá)和理解能力具有重要作用。龍崗區(qū)小孩子為什么還不會說話語言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家機(jī)構(gòu)

盡管面臨挑戰(zhàn)，言語口肌康復(fù)訓(xùn)練的前景仍然充滿希望。大鵬區(qū)語言發(fā)育遲緩兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

    孩子智力緩慢一般可采用教育干預(yù)、認(rèn)知訓(xùn)練和心理支持等方式，詳情如下：1.教育干預(yù)：適用于孩子智力緩慢主要由學(xué)習(xí)困難引起的情況。教育干預(yù)包括個別化教學(xué)、輔導(dǎo)和特殊教育等。個別化教學(xué)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點，為其量身定制學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法，幫助孩子更好地理解和掌握知識。輔導(dǎo)可以提供額外的學(xué)習(xí)支持，幫助孩子進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。特殊教育是為智力緩慢的孩子提供專門的教育環(huán)境和資源，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。2.認(rèn)知訓(xùn)練：適用于孩子智力緩慢主要由認(rèn)知障礙引起的情況。認(rèn)知訓(xùn)練通過針對孩子的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助他們改善思維、記憶、注意力等方面的能力。這種訓(xùn)練可以包括邏輯思維訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、問題解決訓(xùn)練等，通過不斷刺激和鍛煉孩子的大腦，促進(jìn)智力發(fā)展和提高學(xué)習(xí)能力。3.心理支持：適用于孩子智力緩慢主要由心理問題引起的情況。心理支持包括心理咨詢和心理康復(fù)等。心理咨詢可以幫助孩子了解和接受自己的智力特點，減輕情緒壓力和焦慮感。心理***可以通過與專業(yè)心理治療師的交流和指導(dǎo)，幫助孩子解決心理問題，提高自信心和應(yīng)對能力。心理康復(fù)則是通過綜合干預(yù)和支持，***促進(jìn)孩子的身心健康和發(fā)展。 大鵬區(qū)語言發(fā)育遲緩兒童語言口肌康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)