人踏步前進(jìn)的科技正在創(chuàng)造一個新的、更小的、更平坦的世界，“地球村”正在從預(yù)言變成現(xiàn)實。智慧教育要培養(yǎng)的不是一般意義上的國家公民，而是適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展需要、具有全球視野和創(chuàng)新思維的世界公民。近年來，在世界大學(xué)的努力推動下，OER(OpenEducationalResource)運(yùn)動和MOOCs(MassiveOpenOnlineCourses)運(yùn)動席卷全球，教育資源迅速傳遞到世界各個角落。智慧教育秉承“開放共享”理念，通過多種途徑(自建、引進(jìn)、購買、交換)實現(xiàn)全球教育資源的無縫整合與無障礙流通，使得世界冬地的學(xué)生和社會公眾可以隨意獲取任何適合自己的教育資源(多媒體課件、視頻課程、教學(xué)軟件等)。全球教育資源的無縫整合與共享，是突破教育資源地域限制的“大智慧”，將有可能縮小世界教育鴻溝。 HarmonyXR積極發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+教育，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級，探索大中小學(xué)智慧教室和智慧課堂建設(shè)。江蘇健全智慧教育作用

對于智慧教育而言，技術(shù)不再是無足輕重，其角色已經(jīng)發(fā)生“質(zhì)變”躍升為整個教育生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵性物種。信息技術(shù)的合理導(dǎo)入和應(yīng)用加速了整個教育系統(tǒng)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)進(jìn)化，帶動著教育現(xiàn)代化事業(yè)不斷向前發(fā)展。智慧教育不是隔空建樓，而是對現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的升級改造。經(jīng)過近十年的教育信息化發(fā)展，我國的數(shù)字教育事業(yè)取得了長足進(jìn)步，信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育資源管理信息化水平、師生信息技術(shù)素養(yǎng)等方面都有了明顯提升。然而，我國的數(shù)字教育仍面臨一些瓶頸派待突破，比如信息系統(tǒng)維護(hù)難、數(shù)據(jù)與資源共享難、管理效率低下、決策科學(xué)化水平不足、技術(shù)與教學(xué)整合層次較低等。浙江規(guī)范智慧教育教學(xué)基于HarmonyXR數(shù)據(jù)畫像，教師能夠提供更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量。

    教育現(xiàn)代化是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。顧明遠(yuǎn)教授指出，教育現(xiàn)代化包括教育思想的現(xiàn)代化、教育制度的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化，呈現(xiàn)出教育的民主性和公平性、終身性和全時空性、生產(chǎn)性和社會性、個性性和創(chuàng)造性、多樣性和差異性、信息化和創(chuàng)新性、國際性和開放性、科學(xué)性和法制性等基本特征。智慧教育是適應(yīng)信息社會發(fā)展需要的高度發(fā)達(dá)的教育形態(tài)，具備公平性、終身性、創(chuàng)新性、開放性、個性化等多個教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵特征。智慧教育既是信息時代教育發(fā)展的新境界，也是教育現(xiàn)代化追求的重要目標(biāo)。智慧教育不單單體現(xiàn)在教育環(huán)境的智慧化上，還包括教與學(xué)的智慧化、教育管理的智慧化、教育科研的智慧化、教育服務(wù)的智慧化、教育評價的智慧化等多個方面，是信息化推動下的多方位教育變革。

近年來，隨著智慧教育在國內(nèi)的快速發(fā)展，關(guān)于“智慧教育”的定義、內(nèi)涵及價值成為眾多人員、學(xué)者研究的對象。本期就讓我們共同學(xué)習(xí)首都師范大學(xué)教育學(xué)院劉邦奇教授對于“智慧教育”的解讀吧。智慧教育是信息化教育發(fā)展的高級階段，是以全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和技術(shù)，打造富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供智慧、高效的教育服務(wù)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革，促進(jìn)學(xué)生個性化成長和智慧發(fā)展。如果有需要，歡迎聯(lián)系我們公司。HarmonyXR利用5G技術(shù)與AI、AR、MR等技術(shù)結(jié)合，使沉浸式、探究式、個性化學(xué)習(xí)的普及從幼兒園到各大高校。

    智慧教育的優(yōu)勢在于可以提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。首先，數(shù)字化教育資源可以讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制，可以更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。其次，數(shù)字化教學(xué)工具可以讓教師更好地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。還有就是，數(shù)字化教學(xué)平臺可以讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行更好的互動和交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。智慧教育的發(fā)展也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，數(shù)字化教育資源的建設(shè)需要大量的資金和技術(shù)支持，這對于一些貧困地區(qū)的學(xué)校來說是一個難題。其次，數(shù)字化教育資源的質(zhì)量和安全問題也需要得到重視，避免出現(xiàn)低質(zhì)量或者不安全的數(shù)字化教育資源。數(shù)字化教育資源的使用需要教師和學(xué)生具備一定的技術(shù)能力，需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和教育?？傊腔劢逃俏磥斫逃陌l(fā)展方向，它可以提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，但也需要面對一些挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該積極推動智慧教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的教育教學(xué)服務(wù)。 HarmonyXR利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，推動教育信息化，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。甘肅探索智慧教育

HarmonyXR以AI技術(shù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極探索數(shù)字教育場景應(yīng)用的創(chuàng)新點。江蘇健全智慧教育作用

    智慧教育(SmartEducation)的概念早是由IBM提出的。2008年，IBM拋出“智慧地球(SmartPlanet)”智慧城市(SmartCity)”等概念，并描述了智慧教育的五大路標(biāo):學(xué)生的技術(shù)沉浸，個性化、多元化的學(xué)習(xí)路徑，掌握面向新經(jīng)濟(jì)的知識技能，系統(tǒng)、文化、資源的全球整合，為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起關(guān)鍵作用。但事實上，國內(nèi)將Smart翻譯成“智慧”是有疑問的，更準(zhǔn)確的中譯應(yīng)基“機(jī)智”“靈巧”或”聰明”為了把“Smart”圓說成“智慧”我借用了錢學(xué)森先生關(guān)于“大成智慧”的理念。這一概念是錢學(xué)森先生于1997年提出的，其實質(zhì)與關(guān)鍵內(nèi)涵包含四個要點:微觀與宏觀相結(jié)合，形象思維與邏輯思維合用;哲學(xué)和科學(xué)技術(shù)統(tǒng)一;必集大成，方得智慧。有人請教過錢先生“大成智慧”的英譯名，錢先生給也了“MetasyntheticWisdom”和“WisdominCyberspace'兩種翻譯。Cyberspace一詞可以譯為“網(wǎng)絡(luò)信息空間”，那么這就與我們所講的“信息技術(shù)促變智慧教育”非常有關(guān)聯(lián)了?！按蟪芍腔邸敝傅氖恰熬W(wǎng)絡(luò)信息空間”中的智慧，它幫我們把信息化教育的概念躍遷到了“智慧教育”的層面。 江蘇健全智慧教育作用