個人隱私在現(xiàn)在是越來越重要，這里涉及到幾個重要情況需要表明，其一：我們涉及到是未成年人的個人隱私；其二：無論是書桌還是臺燈，我們所在的環(huán)境更多的是臥室，此處涉及更加私密的地方。其三：未成年人的肖像不能隨意獲取。所以“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)承諾不會在任何地方保存?zhèn)€人隱私的圖片，我們通過在終端進行AI識別，不上傳任何圖像信息到云端，上傳的只是識別后的結(jié)果信息。而對于一些友商來說，將圖片或視頻保留到云端進行查看此處存在嚴重的隱私泄露的風險。亮睛睛AI行為識別系統(tǒng)還能對火災煙霧等危險事件進行告警。學生錯誤坐姿AI識別應用生產(chǎn)廠家

“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)的學生相關(guān)細節(jié)：家長進入小程序，小程序獲取當前手機號(即賬號)，通過手機號到服務端查詢學生列表，學生中包含了學生名稱。每個學生可以進入查看詳細信息，包括：學生名稱及其它信息（年齡、年級）學習計劃（制定和統(tǒng)計），家長可以在小程序端制定學生的學習計劃，按照周的模式進行設(shè)置，設(shè)置過程中可以選擇不同的科目，并設(shè)置是否重復，當學習計劃啟動后會在學生端提醒學生。成長曲線，可以通過月或者年的角度來查看當前的行為情況，從整體上知道當前的不同指標是否有變化，以此采去不同的措施來培養(yǎng)學生的行為習慣。語音提醒、上線語音、坐姿閾值等配置、以及綁定和解綁的設(shè)備。人體坐姿識別系統(tǒng)多少錢亮睛睛AI行為識別系統(tǒng)終端支持二維碼掃描登錄注冊。

現(xiàn)代心理學已經(jīng)證明，人的意識活動是主動自覺進行的，是有目的、有計劃進行的（《普通心理學》葉奕乾等主編第87頁）。行為哲學只是從這一結(jié)論出發(fā)，再向前跨進一步，指出：人的這種意識活動依據(jù)活動的目的或指向的不同，可以分出認知活動和意向活動。認知活動是人以認出對象自身特性或規(guī)律為目的的活動；意向活動則是人的本能及由本能發(fā)展而成的人類需求對外在環(huán)境做出的反饋，或更進一步為滿足需求而采取的行動。在“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)中，我們將不同的行為劃分成不同的維度，通過不同層次的識別方式，達到對意向活動進行分析和處理。

“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)的設(shè)備配置細節(jié)：家長進入小程序，小程序獲取當前手機號(即賬號)，通過手機號到服務端查詢設(shè)備列表，列表中包含了設(shè)備名稱，聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)。每個設(shè)備可以進入查看詳細信息，包括：聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)wifi配置音量配置語音提醒開關(guān)綁定的學生名稱聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)：設(shè)備聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)由服務段告訴小程序，服務端的判定標準是設(shè)備如果持續(xù)有心跳連接則在線，否則不在線。音量配置：家長配置播放器的音量大小(1-100,1表示較小，100表示比較大)，小程序?qū)⑴渲冒l(fā)送到服務端，服務端在此設(shè)備的記錄中更新音量大小。安卓板上線后，定時向服務器主動獲取配置是否更改，如果配置有變化則更新并保存在flash中。語音提醒開關(guān)：流程同音量配置，支持開啟和關(guān)閉。可以查看當前設(shè)備綁定的學生名稱，當前只支持設(shè)備同時綁定一個學生，學生和設(shè)備的綁定在學生配置中提供，設(shè)備配置只查看不提供綁定配置。對視力進行保護，往往優(yōu)于對視力的矯正。

行為主義出現(xiàn)在美國，在20世紀初自然科學飛速發(fā)展，一些年輕的心理學家對馮特學派不滿意，認為心理學不能研究意識，認為心理學和其他自然科學處于同樣的地位，應該像其他自然科學一樣研究看得見、摸得著的客觀東西，也就是行為。行為心理學是20世紀初起源于美國的一個心理學流派，它的創(chuàng)建人為美國心理學家華生。行為主義觀點認為，心理學不應該研究意識，只應該研究行為。所謂行為就是有機體用以適應環(huán)境變化的各種身體反應的組合。這些反應不外是肌肉收縮和腺體分泌，它們有的表現(xiàn)在身體外部，有的隱藏在身體內(nèi)部，強度有大有小。行為派認為，人的心理意識、精神活動是不可捉摸的，是不可接近的，心理學應該研究人的行為。行為是有機體適應環(huán)境變化的身體反應的組合，這些反應不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。心理學研究行為在于查明刺激與反應的關(guān)系，以便根據(jù)刺激推知反應，根據(jù)反應推知刺激，達到預測和控制人的行為的目的。該學派的主要代表人物是華生（1878～1958）和斯金納（1904～1990）?！傲辆Α盇I行為識別系統(tǒng)就能夠借助現(xiàn)代技術(shù)，通過對人的行為進行采集，通過行為的習慣來判斷當前的心理反應，由此將一些隱藏的心理情況凸顯出來，以此促進學生心理更加健康。能夠讓家庭成員都來幫助小孩養(yǎng)成良好的行為習慣。學生專注度應用

可以通過現(xiàn)代技術(shù)來提升親子互動效率。學生錯誤坐姿AI識別應用生產(chǎn)廠家

“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)的統(tǒng)計信息的展示和交互：成長曲線：家長可以在小程序端查看學生的行為變化數(shù)據(jù)，能夠通過曲線進行繪制和描述。統(tǒng)計展示：家長可以在小程序端查看學生坐姿和行為識別的結(jié)果按照小時、天進行展示。語音播報：能夠?qū)ψ?、疲勞度、學習提醒等進行語音播報。在播報的過程中做到有一定間隔，不能頻繁進行播報，提供友好的播報的信息，同時也能夠提供一些個性化的播報的能力，通過家長設(shè)置的信息對學生姓名以及日期和學習的內(nèi)容都進行個性化的播報，這樣有效的提高了當前的AI的能力。學生錯誤坐姿AI識別應用生產(chǎn)廠家