將有關(guān)線索移交紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)部門處理。第三十七條在采購(gòu)項(xiàng)目投訴、舉報(bào)處理和監(jiān)督檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)采購(gòu)方式、評(píng)審規(guī)則、供應(yīng)商資格條件等存在歧視性、限制性、不符合采購(gòu)政策等問(wèn)題的，依照《中華采購(gòu)法》等有關(guān)規(guī)定處理。第三十八條在采購(gòu)項(xiàng)目投訴、舉報(bào)處理和監(jiān)督檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)采購(gòu)人存在無(wú)預(yù)算或者超預(yù)算采購(gòu)、超標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)、鋪張浪費(fèi)、未按規(guī)定編制采購(gòu)實(shí)施計(jì)劃等問(wèn)題的，依照《中華采購(gòu)法》、《中華預(yù)算法》、《財(cái)政違法行為處罰處分條例》、《黨政厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》等有關(guān)規(guī)定處理。第六章附則第三十九條采購(gòu)項(xiàng)目涉及秘密的，按照涉密**采購(gòu)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第四十條因采購(gòu)人不可預(yù)見的緊急情況實(shí)施采購(gòu)的，可以適當(dāng)簡(jiǎn)化相關(guān)管理要求。第四十一條由集中采購(gòu)機(jī)構(gòu)**的批量集中采購(gòu)和框架協(xié)議采購(gòu)的需求管理，按照有關(guān)制度規(guī)定執(zhí)行。第四十二條各省、自治區(qū)、直轄市財(cái)政部門可以根據(jù)本辦法制定具體實(shí)施辦法。應(yīng)該從完善管理制度、加強(qiáng)維護(hù)保養(yǎng)、科學(xué)采購(gòu)與更新等方面入手，不斷提高教育裝備管理的水平。廣東高校項(xiàng)目管理平臺(tái)

對(duì)設(shè)備管理人員進(jìn)行設(shè)備管理系統(tǒng)的使用培訓(xùn)，確保其能熟練操作系統(tǒng)。培訓(xùn)內(nèi)容包括系統(tǒng)的基本操作、常見問(wèn)題處理、數(shù)據(jù)分析與報(bào)告等。培訓(xùn)可采用講座、視頻教程、操作手冊(cè)等多種形式，確保管理人員能熟練掌握設(shè)備管理系統(tǒng)的使用方法。根據(jù)教學(xué)需求和設(shè)備使用情況，合理配置設(shè)備資源，避免資源浪費(fèi)和不足。設(shè)備資源的配置應(yīng)綜合考慮各方需求，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。在設(shè)備管理過(guò)程中，應(yīng)注重節(jié)能環(huán)保，減少能源消耗和環(huán)境污染。包括選擇節(jié)能環(huán)保的設(shè)備、合理使用設(shè)備、定期維護(hù)設(shè)備等。節(jié)能環(huán)保措施應(yīng)有詳細(xì)的計(jì)劃和實(shí)施方案，并定期檢查和評(píng)估其效果。四川高校項(xiàng)目管理軟件研發(fā)建立設(shè)備清單:對(duì)學(xué)校的教育裝備進(jìn)行多方面梳理。

實(shí)現(xiàn)校內(nèi)維修與企業(yè)維修統(tǒng)一平臺(tái)。校內(nèi)的報(bào)修（包括總務(wù)后勤，如：水電、門窗等）都通過(guò)平臺(tái)實(shí)施，統(tǒng)一監(jiān)管；做到校內(nèi)的維修分析及人員的績(jī)效考核。通過(guò)以上平臺(tái)運(yùn)行的數(shù)據(jù)積累，裝備部門、學(xué)校、企業(yè)可進(jìn)行自定義的數(shù)據(jù)挖掘。標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的數(shù)據(jù)與字典，與財(cái)政部數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一；標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)與分析，讓數(shù)據(jù)呈現(xiàn)專業(yè)的裝備分析模型；定制式數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，讓數(shù)據(jù)為管理服務(wù)。提供教育裝備大、小數(shù)據(jù)看板。按照?qǐng)?bào)項(xiàng)目的形式，由學(xué)校上報(bào)年度預(yù)算項(xiàng)目，項(xiàng)目的內(nèi)容及分類可由中心自定義，并規(guī)定項(xiàng)目限價(jià)。

    相關(guān)部門、、事業(yè)、科研、企業(yè)等各要素深度參與、相互促進(jìn)的裝備發(fā)展格局。（二）工作原則統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)。在教育部統(tǒng)一部署下，各地因地制宜確定裝備發(fā)展路徑。發(fā)達(dá)地區(qū)，重在優(yōu)化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)裝備與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合。欠發(fā)達(dá)地區(qū)，重在均衡提高配備和管理水平，并向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。重視支持信息化教學(xué)裝備發(fā)展。育人為本、深度融合。實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)裝備與課程建設(shè)和文化深度融合，裝備與師資培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐深度融合，裝備與教育教學(xué)和管理服務(wù)深度融合，滿足促進(jìn)學(xué)展的學(xué)習(xí)需要。標(biāo)準(zhǔn)、支撐。以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、裝備標(biāo)準(zhǔn)體系和規(guī)范工作機(jī)制為，強(qiáng)化法治意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和意識(shí)，堅(jiān)持推進(jìn)裝備規(guī)劃、實(shí)施、管理的制度化和化。注重工作隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮技術(shù)力量作用，注重基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、師生應(yīng)用能力協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備化發(fā)展。鼓勵(lì)創(chuàng)新、特色發(fā)展。支持基層進(jìn)行實(shí)施模式創(chuàng)新、管理方式創(chuàng)新、應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)充分發(fā)揮裝備作為課程資源的作用，實(shí)行特色化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化與特色化的有機(jī)統(tǒng)一。各方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)。立足獲得產(chǎn)品和服務(wù)，培育、引導(dǎo)、規(guī)范裝備市場(chǎng)，充分發(fā)揮其在資源配置中的決定性作用。 教育發(fā)展對(duì)裝備的要求，教育裝備必須提升教育裝備工作的專業(yè)化水平。

    采購(gòu)過(guò)程和合同履行過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)包括**政策變化、實(shí)施環(huán)境變化、重大技術(shù)變化、預(yù)算項(xiàng)目調(diào)整、因質(zhì)疑投訴影響采購(gòu)進(jìn)度、采購(gòu)失敗、不按規(guī)定簽訂或者履行合同、出現(xiàn)損害**利益和社會(huì)公共利益情形等。第二十六條各級(jí)財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)按照簡(jiǎn)便、必要的原則，明確報(bào)財(cái)政部門備案的采購(gòu)實(shí)施計(jì)劃具體內(nèi)容，包括采購(gòu)項(xiàng)目的類別、名稱、采購(gòu)標(biāo)的、采購(gòu)預(yù)算、采購(gòu)數(shù)量（規(guī)模）、**形式、采購(gòu)方式、落實(shí)**采購(gòu)政策有關(guān)內(nèi)容等。第四章風(fēng)險(xiǎn)控制第二十七條采購(gòu)人應(yīng)當(dāng)將采購(gòu)需求管理作為**采購(gòu)內(nèi)控管理的重要內(nèi)容，建立健全采購(gòu)需求管理制度，加強(qiáng)對(duì)采購(gòu)需求的形成和實(shí)現(xiàn)過(guò)程的內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理。第二十八條采購(gòu)人可以自行**確定采購(gòu)需求和編制采購(gòu)實(shí)施計(jì)劃，也可以委托采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)或者其他第三方機(jī)構(gòu)開展。第二十九條采購(gòu)人應(yīng)當(dāng)建立審查工作機(jī)制，在采購(gòu)活動(dòng)開始前，針對(duì)采購(gòu)需求管理中的重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)，對(duì)采購(gòu)需求和采購(gòu)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行審查，審查分為一般性審查和重點(diǎn)審查。對(duì)于審查不通過(guò)的，應(yīng)當(dāng)修改采購(gòu)需求和采購(gòu)實(shí)施計(jì)劃的內(nèi)容并重新進(jìn)行審查。第三十條一般性審查主要審查是否按照本辦法規(guī)定的程序和內(nèi)容確定采購(gòu)需求、編制采購(gòu)實(shí)施計(jì)劃。審查內(nèi)容包括。裝備管理的主要內(nèi)容是學(xué)校年度需求的征集、統(tǒng)計(jì)。河南基建項(xiàng)目管理審計(jì)平臺(tái)

法制與法治的新常態(tài)要求，教育裝備亟待提升綜合治理能力。廣東高校項(xiàng)目管理平臺(tái)

認(rèn)真制定本?，F(xiàn)代教育裝備及信息技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案,將現(xiàn)代教育裝備及信息技術(shù)教育工作納入學(xué)校教育教學(xué)工作之中，統(tǒng)籌安排。建立健全現(xiàn)代教育裝備及信息技術(shù)教育工作各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范常規(guī)管理程序，建立學(xué)校現(xiàn)代教育裝備及信息技術(shù)教育的管理、應(yīng)用、維護(hù)、培訓(xùn)和教研工作日志，并科學(xué)整理歸檔。學(xué)校主管教學(xué)工作的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育裝備及信息技術(shù)教育工作，安排具有一定信息技術(shù)素養(yǎng)且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員擔(dān)任現(xiàn)代教育裝備專職或兼職管理員，并保持管理員工作崗位的相對(duì)穩(wěn)定，管理員人數(shù)可根據(jù)學(xué)校規(guī)模和工作需要酌定。學(xué)校應(yīng)將管理員納入教師行列，并將工作成效作為其教育教學(xué)工作年度考核成績(jī)的依據(jù)。廣東高校項(xiàng)目管理平臺(tái)