8月下旬，上海東方星光學校迎來了多位嘉善、吳江新生。嘉善籍新生潘同學順利完成了新生報道；吳江籍新生陳同學選擇就讀“3+2”中高職貫通計算機專業(yè)。和其他新生一樣，大家?guī)е诖缭鐏淼綄W校，在學生志愿者引導下，快速找到所在班級——由于防控yi情需要，家長車輛不能進校，且只能由一位家長陪同進入，吳江、嘉善的新生由于住宿之需，攜帶日常用品較多，身著紅馬甲的學校志愿者及時迎身向前，幫助分擔行李并直送宿舍。學校志愿者的熱情、熱忱與熱心，贏得了家長們的頷首肯定。長三角職業(yè)教育一體化發(fā)展，打破了行政上的簡單區(qū)劃，實現(xiàn)了“信息互通、資源共建、人才共育、成果共享”。2021年，青浦、吳江、嘉善三地“長三角一體化示范區(qū)中職學校學生管理信息平臺”已經(jīng)建成，將采用“籍隨人走、學分互認、畢業(yè)互通”的一體化管理模式，為跨區(qū)域?qū)W生后續(xù)發(fā)展提供機制性保障，解決實質(zhì)性問題。新學期，新起點，新氣象?？缡∪霚鞓肪妥x——長三角跨區(qū)域招生，給三地學生帶來了更大的自主選擇空間，也將為學生的未來提供更高的發(fā)展平臺和更多的發(fā)展機遇。由部分重點中專校和高職學校經(jīng)省部門批準舉辦、招收應屆初中畢業(yè)生，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的大專文憑。安徽名優(yōu)中高職貫通排行

2.兼具“中高職一體化”模式的所有優(yōu)點高職單招、對口升學雖然也有專業(yè)大類要求，但是考生不知道自己將來能到哪里，而且大學也不知道每個學生都在中職具體學的什么課程？因此，也就又出現(xiàn)了中專學一遍，大學再學一遍的情況。缺乏一體化設計，是目前高職單招、對口升學模式下職業(yè)教育的問題，要整體實現(xiàn)所有專業(yè)中高職一體化設計，太難了。所以，就目前來說，好的模式就是“3+3”，它兼具了“中高職一體化”的所有優(yōu)點，還完美解決了畢業(yè)證問題。而且學生在貫通銜接階段接受一體化培養(yǎng)，專業(yè)知識和技能都強于高考學生，就業(yè)優(yōu)勢明顯?！?+3”模式，現(xiàn)在主要在吉林、江蘇、貴州等省份試點運行，待進一步優(yōu)化和完善技術技能人才貫通培養(yǎng)機制后，也會向全國范圍推廣，相信那時又會成為家長們重點關注的升學模式。湖南軟件技術中高職貫通哪些優(yōu)勢學業(yè)期滿頒發(fā)國家承認的全日制大專學歷，同時畢業(yè)后可以進行專升本、考研、公務員考試及進入事業(yè)單位等。

與中高職銜接專業(yè)相比，中高職貫通是真正將中職高職教育打通，同學將接受五年系統(tǒng)的教育，即從中職直接升入高職，不用再另外參加考試。那么究竟是選擇中高職貫通好，還是選擇中高職銜接好呢？因為可以直接拿高職文憑，中高職貫通當然是考生和家長的首要選擇，但**也提醒我們，還是要根據(jù)自己的實際情況做選擇。從報考難度上來說，選擇中高職貫通專業(yè)肯定中高職銜接專業(yè)或一般的中職專業(yè)要難得多，且五年的學習跨度較長，對文化課素質(zhì)的要求也會高很多。對于基礎知識打得不夠扎實的同學來說，先報考中高職銜接專業(yè)也不失為好選擇。在三年的中職學習中，可以深刻考察自己是不是真的喜歡該專業(yè)，如果真的喜歡，只要認真學習，仍可以免試直升高職。上海東方星光學校，秉承大職業(yè)教育理念，將教育與職業(yè)緊密結合，構建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，打造一種開放的、覆蓋面廣的、對整個社會具有強大輻射力的教育系統(tǒng)。面向全國各省市招收學員，在培養(yǎng)專業(yè)技能基礎上，進行就業(yè)教育。

中高職貫通與中本貫通有什么區(qū)別？通俗來說，高職貫通是大專文憑，中本貫通拿到的是本科文憑?！爸斜矩炌ā睂W制一般為7年，試點專業(yè)以技術技能為主。中職學生畢業(yè)后，可通過轉學考試升格為本科。不是所有的專業(yè)都適合銜接的，主要是一些長線專業(yè)，就業(yè)比較穩(wěn)定的專業(yè)適合中、高職打通，而一些變化太快，就業(yè)隨市場變的專業(yè)就不適合。“中高職貫通教育培養(yǎng)模式”則不同于以往曾推出的“3+3”中高職校貫通模式。學生5年的學習效率大于以往的“3+3”中高職的學習模式。學校將加強學生的實訓課程，對低年級的學生進行實訓+理論的教學模式，對高年級的學生采取“教學做一體化”的教學理念，讓每個學生都能從入學伊始就循序漸進地了解這個職業(yè)，同時也將專業(yè)知識學得更扎實。學校將更注重培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。首先從課程上進行改變，以由淺入深、由點到面，以能力為主線的整體設計思路，重新組合課程，節(jié)約之前重復學習的時間，做到知識結構的連貫性。同時輔以“四合一教學思想”，從學生專業(yè)能力、方法能力、社會能力和發(fā)展能力出發(fā)，培養(yǎng)企業(yè)真正急需的人才。中高職貫通學習期限為五年，相當于高中畢業(yè)后再上兩年大專，屬于五年制全日制大專。

中高職貫通，是一種教育學習模式。不是所有的專業(yè)都適合銜接的，主要是一些長線專業(yè)，就業(yè)比較穩(wěn)定的專業(yè)適合中、高職打通，而一些變化太快，就業(yè)隨市場變的專業(yè)就不適合。比如，軟件技術就適合貫通，因為它對技能的要求比較高，學生可以比較早就進行職業(yè)技能的訓練，但動漫等專業(yè)的銜接就有點難，中、高職5、6年讀完，可能市場上又有新的變化了。有職業(yè)志向的孩子，本身就喜歡自己所學的專業(yè)，愿意今后從事這樣的工作。中高職將提高企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師的比例，使中等職業(yè)教育專業(yè)教師中來自企業(yè)兼職教師比例不低于30%，高等職業(yè)教育的比例不低于40%。上海東方星光學校的師資隊伍選用行業(yè)內(nèi)具有豐富經(jīng)驗的前輩，以職場大型項目經(jīng)驗，為學員提供實戰(zhàn)化教學，真正踐行職業(yè)加就業(yè)的教育理念。 參加中高職貫通教育的學生提前1年就可進行實習并獲得收入。湖南軟件技術中高職貫通哪些優(yōu)勢

目前上海市初三畢業(yè)上快一摸考試了，許多學生與家長都已經(jīng)對擇校做起了打算。安徽名優(yōu)中高職貫通排行

9月5日，在家長陪同下，15位學生來校報到注冊。初次與班級同學見面，初次與班主任接觸，大家充滿好奇，也懷揣憧憬。對于孩子們的選擇，家長也紛紛表示支持，通過實地了解學校、了解專業(yè)，對孩子未來三年的學習生活充滿信心。對于青浦區(qū)職業(yè)學校而言，今年是長三角“職業(yè)教育一體化”跨區(qū)域招生的第二年，已經(jīng)就讀學校服裝專業(yè)一年的嘉善籍李同學，在問及跨省上學的感受時，她用“很好”一詞來概括。她說，原本住宿條件就不錯，經(jīng)過改善后就更好了，即便在yi情常態(tài)化情況下，異地就讀也不存在太大障礙，有信心通過努力學習，將來考取一所好的大?！蟼€學期，她還拿到了獎學金，父母都很高興，也很驕傲。安徽名優(yōu)中高職貫通排行

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