虛擬仿真是使人沉浸在三維合成環(huán)境中進行學(xué)習(xí)體驗的仿真應(yīng)用。虛擬仿真的基本原理是利用能反映現(xiàn)實情況的人稱交互場景來開展訓(xùn)練、實驗和研究。

虛擬仿真應(yīng)用

1.1訓(xùn)練在使用實裝開展訓(xùn)練太昂貴或太危險的情況下，虛擬仿真比現(xiàn)場訓(xùn)練更可取。虛擬仿真還為創(chuàng)建現(xiàn)實世界中難以設(shè)置的訓(xùn)練場景提供了可能性。

1.2進行研究和實驗例如，研究人員使用高級駕駛模擬器來研究在分心或受影響時駕駛員的反應(yīng)。

1.3發(fā)展戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和流程(TTPs)虛擬仿真可用于開發(fā)和測試新的戰(zhàn)術(shù)、有效的技術(shù)和安全的操作流程。

1.4人機系統(tǒng)集成原型系統(tǒng)可以使用虛擬仿真快速創(chuàng)建，對開發(fā)中的新系統(tǒng)在人為因素方面進行測試。研究人員使用虛擬和實時模擬來評估工作量，設(shè)計用戶和物理接口，并在不同的條件和壓力源下進行實驗。 虛擬仿真技術(shù)能夠突破現(xiàn)實生活中時間、空間領(lǐng)域的局限。建筑慕課虛擬仿真實訓(xùn)室

仿真是一種特別有效的研究手段。仿真的重要工具是計算機。仿真與數(shù)值計算、求解方法的區(qū)別在于它首先是一種實驗技術(shù)。仿真的過程包括建立仿真模型和進行仿真實驗兩個主要步驟。仿真技術(shù)的實質(zhì)也就是進行建模、實驗?，F(xiàn)代仿真技術(shù)的發(fā)展是與控制工程、系統(tǒng)工程及計算機技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)的。控制工程和系統(tǒng)工程的發(fā)展促進了仿真技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而計算機出現(xiàn)及計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，則為仿真提供了強有力的手段和工具。因此，計算機仿真在仿真中占有越來越重要的地位。建筑識圖虛擬仿真化學(xué)實驗虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為專門為本項目開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。

在實際進行土木工程課程教學(xué)的過程中，通過實驗教學(xué)的方式可以從根本上將學(xué)生們自身的創(chuàng)新思維多方面的激發(fā)出來，并且對其進行進一步的拓展開發(fā)，進一步提升學(xué)生們在專業(yè)技能方面的創(chuàng)新能力，在很大程度上涵養(yǎng)學(xué)生們的品格，使其在新的時代背景下為國家的進步與發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量，這些優(yōu)點沒有任何一種教學(xué)的方式可以替代。

土木工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建設(shè)在實際進行的過程中將人才培養(yǎng)的實際規(guī)律和當(dāng)今時代背景對學(xué)校的實際需要進行了有機結(jié)合。

設(shè)計人員還可以利用虛擬技術(shù)在三維的設(shè)計環(huán)境中對產(chǎn)品模型的結(jié)構(gòu)與形態(tài)進行修改，并且利用三維空間技術(shù)對機械產(chǎn)品的具體形態(tài)進行觀察。其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在機械產(chǎn)品概念設(shè)計中的應(yīng)用，能夠幫助產(chǎn)品設(shè)計者更加清楚的表達(dá)其機械產(chǎn)品概念設(shè)計的思路與設(shè)計的具體形象的表達(dá)，從而使人們能夠更加直觀的對機械產(chǎn)品的概念設(shè)計意圖進行感受，以有效的提高產(chǎn)品設(shè)計的成功概率，比較大限度的增強機械產(chǎn)品在市場競爭中的抗風(fēng)險能力。并且虛擬現(xiàn)實技術(shù)在產(chǎn)品概念設(shè)計上的應(yīng)用還能夠使產(chǎn)品使用者對產(chǎn)品進行親身的體驗，讓產(chǎn)品的生產(chǎn)廠商更加了解產(chǎn)品使用者的需求，并根據(jù)體驗者的感受與意見對產(chǎn)品進行優(yōu)化設(shè)計，從而生產(chǎn)出更受使用者喜愛的產(chǎn)品。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以應(yīng)用再高等教育。

虛擬仿真系統(tǒng)可以對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)予以測試和評判，或者通過網(wǎng)絡(luò)將不同的學(xué)習(xí)者連接起來，讓他們扮演不同的角色，在模擬的舞臺上自由地發(fā)揮，這將大幅度提高學(xué)生對管理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。又如在生產(chǎn)過程組織管理中，可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將生產(chǎn)過程的計劃、組織管理、資源調(diào)度、物流、信息流等等進行建模與仿真，將生產(chǎn)管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識高度結(jié)合起來，讓學(xué)生分組演練，讓每個學(xué)生承擔(dān)其中一個職能，與他人進行協(xié)調(diào)、溝通等。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問題。建筑慕課虛擬仿真實訓(xùn)室

虛擬現(xiàn)實技術(shù)給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學(xué)豐富案例。建筑慕課虛擬仿真實訓(xùn)室

VR/AR技術(shù)融入教育中，能夠?qū)⒁豁椉寄芑蚬しN，細(xì)化到不同階段、不同環(huán)節(jié)，并將這些環(huán)節(jié)具象為類似真實環(huán)境的3D動畫，學(xué)生能夠通過反復(fù)模擬操練，多方面了解具體細(xì)節(jié)。對于在線職業(yè)教育來說，如何增強臨場感、拉近師生間的距離，一直是重要的探討課題。VR/AR技術(shù)的運用，似乎天然為解決這一難題，師生可以跨越地理限制，同處于一間虛擬教室，從而提高學(xué)習(xí)效率。但是為了充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，VR/AR技術(shù)還需要解決延時性、表情捕捉等技術(shù)問題。 建筑慕課虛擬仿真實訓(xùn)室

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