通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造虛擬先進(jìn)人物，例如歷史民人、歷代為人、當(dāng)代名人、學(xué)術(shù)界人物良好教師等，通過師生在虛擬情境中進(jìn)行交流和討論，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能打造自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍。

目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園、高等教育、教學(xué)課件、科普讀物、技能訓(xùn)練、科研和實(shí)驗(yàn)室等眾多方面。給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學(xué)豐富案例。相信有了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺，理論和實(shí)踐知識教育更緊密，學(xué)生的思維和眼界更開闊，創(chuàng)新能力更強(qiáng)。 虛擬仿真技術(shù)建立實(shí)訓(xùn)基地能夠打破時間和空間的限制。插花藝術(shù)虛擬仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)

將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校電氣類課堂教學(xué)中，能夠形象生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效營造一個能夠跟隨技術(shù)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生掌握知識技能的效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的情景化、興趣化，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。電氣類課程課堂教學(xué)過程中，尤其需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，摒棄那種“滿堂灌”的教育觀，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動、有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，才有助于理解抽象的理論性和專業(yè)性強(qiáng)的知識，進(jìn)一步提高掌握實(shí)際技能的效率。這在很大程度上離不開技術(shù)的支持，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以滿足這種需求， 為學(xué)生提供很好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢哉f虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給教育領(lǐng)域注入新的生機(jī)和活力，由于它的諸多特點(diǎn)，為教育界開展教育創(chuàng)新提供了有益的幫助。高校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室軟件虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以應(yīng)用再高等教育。

計算機(jī)專業(yè)，作為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)支撐，可以實(shí)現(xiàn)虛擬場景的場景編輯、交互實(shí)現(xiàn)、虛擬仿真等功能。本項(xiàng)目提供了虛擬現(xiàn)實(shí)軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)培訓(xùn)課程，學(xué)生可以積極主動的學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為未來拓寬就業(yè)方向。根據(jù)自身的能力選擇響應(yīng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)培訓(xùn)課程，可以掌握利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容開發(fā)方法，未來可以到虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)就業(yè)。眾所周知，計算機(jī)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，在書本上體現(xiàn)難免會給人們的理解帶來困難。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問題。

土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)在實(shí)際進(jìn)行的過程中將人才培養(yǎng)的實(shí)際規(guī)律和當(dāng)今時代背景對學(xué)校的實(shí)際需要進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，的展現(xiàn)出高等教育學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)科以及重點(diǎn)科研基地二者的優(yōu)點(diǎn)，并且進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校方面與企業(yè)之間的連接，把學(xué)生們的創(chuàng)新思想以及實(shí)際操作能力作為培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，建設(shè)起一個多層次的、具有模塊化教學(xué)特點(diǎn)并且為學(xué)生服務(wù)的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，著重突出當(dāng)下大型土木工程特點(diǎn)的新型人才培養(yǎng)方案，不受時間和空間的約束。虛擬仿真技術(shù)能夠突破現(xiàn)實(shí)生活中時間、空間領(lǐng)域的局限。

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有更多可能性其實(shí)，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通常來說投資不小，項(xiàng)目建成后，還要進(jìn)行維護(hù)升級。教師是設(shè)計者、應(yīng)用者和管理者，開發(fā)和維護(hù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工作量很大。

這就需要有機(jī)制來激勵、保障教師和學(xué)校對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的持續(xù)投入，否則一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很可能在幾年后就因?yàn)橹С植蛔愣闪藬[設(shè)。

在資源共享上，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)壳耙泊嬖谥恍├щy。

一方面，實(shí)驗(yàn)共享的激勵機(jī)制還沒有得到很好的解決；

另一方面，相似層次的高校采納其他學(xué)校項(xiàng)目的意愿和動力也不足，這也容易導(dǎo)致虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重復(fù)建設(shè)。高校之間可以通過虛擬教研室的形式開展聯(lián)合教研，針對一些課程的通用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，共同開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，各學(xué)校按照自身優(yōu)勢牽頭不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完善實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制。 通過線上仿真，線下實(shí)訓(xùn)，可加快學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。插花虛擬仿真仿真軟件開發(fā)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園。插花藝術(shù)虛擬仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在交互式的虛擬仿真環(huán)境中，用戶通過使用虛擬交互設(shè)備，真實(shí)體驗(yàn)感受就像在真實(shí)環(huán)境中一樣對機(jī)械產(chǎn)品的零部件進(jìn)行各類拆裝、裝配和操作。在操作過程中系統(tǒng)提供實(shí)時的碰撞檢測、裝配約束處理、裝配路徑與序列處理等功能，從而用戶可以對產(chǎn)品的可裝配性進(jìn)行分析、對產(chǎn)品零部件裝配序列進(jìn)行驗(yàn)證和規(guī)劃等方案。在裝配結(jié)束以后，虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過程的所有信息，并生成評審報告、視頻錄像等供隨后的分析使用。這個系統(tǒng)的應(yīng)用減少了直接上手實(shí)操的難度。插花藝術(shù)虛擬仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)

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