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園林生態(tài)學虛擬仿真教學資源庫

來源: 發(fā)布時間:2022-10-28

園藝職業(yè)技能大賽的虛擬仿真實訓系統通過對園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作,可以讓學生在實際現場操作之前,就能夠對園藝職業(yè)技能大賽的流程有著深入的了解同時進行過大量的模擬訓練,從而極大地減少實際現場操作失誤,縮短實際現場操作時間。為應用型本科院校園林專業(yè)建設與變革提供了思路,本篇從技術入手,著重分析了選手在競賽過程中,需要掌握的各方面技能入手,為選手訓練及行業(yè)從業(yè)著的技能水平提高提出了可遵循的標準與思路。虛擬現實實驗教學中心建設應充分體現協同創(chuàng)新、虛實結合、相互補充、能實不虛的原則。園林生態(tài)學虛擬仿真教學資源庫

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設計人員還可以利用虛擬技術在三維的設計環(huán)境中對產品模型的結構與形態(tài)進行修改,并且利用三維空間技術對機械產品的具體形態(tài)進行觀察。其次,虛擬現實技術在機械產品概念設計中的應用,能夠幫助產品設計者更加清楚的表達其機械產品概念設計的思路與設計的具體形象的表達,從而使人們能夠更加直觀的對機械產品的概念設計意圖進行感受,以有效的提高產品設計的成功概率,比較大限度的增強機械產品在市場競爭中的抗風險能力。并且虛擬現實技術在產品概念設計上的應用還能夠使產品使用者對產品進行親身的體驗,讓產品的生產廠商更加了解產品使用者的需求,并根據體驗者的感受與意見對產品進行優(yōu)化設計,從而生產出更受使用者喜愛的產品。本科虛擬仿真資源庫虛擬仿真教學軟件解決危險隱患,汽車、電力、化工、醫(yī)療等行業(yè)的部分教學實驗實地操作危險系數大的問題。

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虛擬仿真系統的多機位制播操作、虛擬化場景設計、虛擬化角色主播、3D虛擬數字人訓練解決了傳統教學受到時間、空間的局限性的問題。通過教、學、練、探、考、管、評、拓等功能,采用虛實結合、以虛補實的教學方式,向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。依托虛擬仿真技術建立實訓基地能夠打破時間和空間的限制,讓學生進入虛擬環(huán)境生成逼真的場景進行學習和實踐,將很大程度上提升教學效果。對于某些需要大量實操的學科,提供便捷性與安全性。

深圳博耐飛特開發(fā)的《建筑識圖》慕課虛擬仿真實訓系統包含了二十九個不同模塊,涵蓋了陽臺、樓梯、吊頂等一系列建筑構成的詳細操作、通過三維虛擬仿真技術實現物體的三維仿真演示交互,從而讓學生直觀立體的觀察建筑結構的一套教學授課系統。學生可通過鍵盤、鼠標對場景中的三維模型進行旋轉、平移、放大、縮小等操作,近距離觀察建筑細節(jié)、尺寸、結構等,從而多方面了解該結構的特點,加深學生的理解。灰塑工藝傳承虛擬仿真實驗采用虛擬仿真技術還原了灰塑這一非物質文化遺產的古老工藝,本著以虛補實、虛實結合的理念讓學生在虛擬場景中學習完整的灰塑工藝流程。虛擬現實技術給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩,也為新課改提供了更多教學豐富案例。

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將虛擬現實技術應用于高校電氣類課堂教學中,能夠形象生動地表現教學內容,有效營造一個能夠跟隨技術發(fā)展的教學環(huán)境,提高學生掌握知識技能的效率,實現課堂教學的情景化、興趣化,達到優(yōu)化教學過程、提高教學質量的目的。電氣類課程課堂教學過程中,尤其需要改變傳統的教育觀念,摒棄那種“滿堂灌”的教育觀,給學生創(chuàng)造一個生動、有效的自主學習環(huán)境,才有助于理解抽象的理論性和專業(yè)性強的知識,進一步提高掌握實際技能的效率。這在很大程度上離不開技術的支持,而虛擬現實技術則可以滿足這種需求, 為學生提供很好的自主學習環(huán)境。可以說虛擬現實技術給教育領域注入新的生機和活力,由于它的諸多特點,為教育界開展教育創(chuàng)新提供了有益的幫助。園藝職業(yè)技能大賽虛擬仿真實訓系統通過對園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作。插花虛擬仿真

虛擬仿真在電氣類課程課堂教學過程使用較多。園林生態(tài)學虛擬仿真教學資源庫

用戶可以通過對于產品的可裝配性進行分析、對產品零部件裝配序列進行驗證和規(guī)劃等。在裝配結束以后,虛擬仿真系統能夠記錄裝配過程的所有信息,并生成評審報告、視頻錄像等供隨后的分析使用。

虛擬仿真技術在工程機械領域的應用,能夠幫助企業(yè)縮短產品的發(fā)布周期, 提高企業(yè)的生產效率,以較低的生產成本獲得較高的設計質量。企業(yè)的生產因為虛擬仿真技術的應用而具有了高度的柔性化和快速的市場反應能力,因而市場競爭能力大幅度增強。


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