針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容抽象性，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作模擬動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的工作原理、工作過程甚至整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)作過程的動(dòng)態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖，模擬動(dòng)畫具有繽紛清晰的動(dòng)態(tài)畫面，人機(jī)交互的動(dòng)態(tài)參數(shù)修改操作的特點(diǎn)，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解某一內(nèi)容或系統(tǒng)的工作原理、性能特點(diǎn)，進(jìn)而牢固掌握所涉及的知識(shí)。此外，這種脫離單一文字的動(dòng)態(tài)畫面式教學(xué)模式還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的整體學(xué)風(fēng)。在實(shí)際教學(xué)過程中這種虛擬動(dòng)畫可以重復(fù)播放、不斷改進(jìn)，達(dá)到節(jié)約成本、多次使用、輕松教學(xué)的效果。此方法在電氣控制與PLC課程教學(xué)中已有使用，教學(xué)效果良好。使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不會(huì)像建造實(shí)際的工程那樣耗資巨大而又費(fèi)時(shí)費(fèi)工。園林生態(tài)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)

虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)按照項(xiàng)目難度可以分為3個(gè)層次：一層是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，也就是純粹驗(yàn)證老師課堂上講述的理論知識(shí)；二層是設(shè)計(jì)綜合型實(shí)驗(yàn)，即設(shè)計(jì)若干實(shí)驗(yàn)步驟，由實(shí)驗(yàn)者動(dòng)手進(jìn)行操作，得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此理解各步驟在整體實(shí)驗(yàn)中的意義；三層是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)者提供若干實(shí)驗(yàn)?zāi)K，由學(xué)生自由組合，在實(shí)驗(yàn)中獲得新的發(fā)現(xiàn)?！皩?duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者來說，需要將科研成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程，滿足學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需要；還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作，獲取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)數(shù)據(jù)資料，與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，解決學(xué)生在校內(nèi)無法開展實(shí)習(xí)實(shí)踐的問題。犬絕育虛擬仿真資源庫虛擬仿真教學(xué)軟件加快授課的進(jìn)程。

虛擬防系統(tǒng)真是什么呢？

基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的展示手段通過創(chuàng)建和表現(xiàn)虛擬物體與虛擬空間,使信息的展示方式有了新的途徑和形式,使信息更直觀、高效的傳遞。隨著人們對(duì)這種展示技術(shù)的逐漸了解和關(guān)注,它的應(yīng)用與發(fā)展也愈加和迅速。虛擬仿真技術(shù)通過創(chuàng)設(shè)、模仿真實(shí)的生活場(chǎng)景，突破現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)間、空間領(lǐng)域的局限，以寓教于樂的方式，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改過去學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭倦和焦慮心態(tài)，從而回歸教育的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)快樂教育。

部分實(shí)驗(yàn)是無法直接觀察，比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過程無法直觀的觀察，這種類型的實(shí)驗(yàn)就可以通過計(jì)算虛擬仿真。電子與材料內(nèi)原子發(fā)生互相作用后，表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源。通過虛擬實(shí)驗(yàn)，可以模擬電子軌跡，了解電子在材料內(nèi)散射的過程，可以掌握彈性背散射電子出射角度分布特點(diǎn)，更讓學(xué)生體會(huì)到經(jīng)典力學(xué)研究的局限性，能讓學(xué)生深入了解到電子能量損失的物理機(jī)制。將實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)防與事故應(yīng)急處理通過VR的形式進(jìn)行教學(xué)，包含實(shí)驗(yàn)室不同類型的火災(zāi)、爆、中毒等事故的預(yù)防和應(yīng)急處理的不同流程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。虛擬仿真教學(xué)軟件通過虛擬仿真教學(xué)軟件可以演示不正規(guī)的操作，學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的錯(cuò)誤操作不會(huì)造成安全隱患。

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有更多可能性的，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通常來說投資不小，項(xiàng)目建成后，還要進(jìn)行維護(hù)升級(jí)。教師是設(shè)計(jì)者、應(yīng)用者和管理者，開發(fā)和維護(hù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工作量很大。這就需要有機(jī)制來激勵(lì)、保障教師和學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的持續(xù)投入，否則一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很可能在幾年后就因?yàn)橹С植蛔愣闪藬[設(shè)。在資源共享上，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)壳耙泊嬖谥恍├щy。一方面，實(shí)驗(yàn)共享的激勵(lì)機(jī)制還沒有得到很好的解決；另一方面，相似層次的高校采納其他學(xué)校項(xiàng)目的意愿和動(dòng)力也不足，這也容易導(dǎo)致虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重復(fù)建設(shè)。高校之間可以通過虛擬教研室的形式開展聯(lián)合教研，針對(duì)一些課程的通用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，共同開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，各學(xué)校按照自身優(yōu)勢(shì)牽頭不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完善實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以大程度提高實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)效果。建筑慕課虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)

針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的抽象性，可以利用虛擬仿真技術(shù)的制作模擬動(dòng)畫。園林生態(tài)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)

一般裝配仿真是在預(yù)先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起，即在利用三維建模軟件建立產(chǎn)品各零部件的模型，在仿真軟件中預(yù)先編制產(chǎn)品的裝配順序，進(jìn)行仿真組裝和運(yùn)動(dòng)干涉檢查。在這種仿真的過程中是對(duì)零件組裝順序的動(dòng)態(tài)演示，沒有人的參與，裝配仿真驗(yàn)證的是產(chǎn)品在裝配過程中是否發(fā)生干涉，而且仿真的效果完全依賴于預(yù)先建立的仿真模型，信息量少，局限性很大。相比之下，基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬裝配系統(tǒng)突出人的因素在虛擬裝配中的重要性，盡量將裝配技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)融入裝配系統(tǒng)，充分發(fā)揮人在裝配過程的能動(dòng)性，在裝配過程中不僅可以驗(yàn)證產(chǎn)品設(shè)計(jì)和裝配的可行性，即可裝配性，還能尋找、驗(yàn)證設(shè)計(jì)和裝配的科學(xué)性，即定出比較好的裝配序列和裝配路徑。園林生態(tài)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)

深圳博耐飛特?cái)?shù)字技術(shù)有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營。公司以誠信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋園林園藝虛擬仿真系統(tǒng)，畜牧虛擬仿真軟件，VR實(shí)訓(xùn)室，數(shù)媒虛擬仿真軟件，我們本著對(duì)客戶負(fù)責(zé)，對(duì)員工負(fù)責(zé)，更是對(duì)公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭(zhēng)取做到讓每位客戶滿意。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹立了良好的園林園藝虛擬仿真系統(tǒng)，畜牧虛擬仿真軟件，VR實(shí)訓(xùn)室，數(shù)媒虛擬仿真軟件形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。