計算機專業(yè)作為虛擬現(xiàn)實技術的基礎技術支撐，可以實現(xiàn)虛擬場景的場景編輯、交互實現(xiàn)、虛擬仿真等功能。本項目提供了虛擬現(xiàn)實軟硬件設備和系統(tǒng)培訓課程，學生可以積極主動的學習虛擬現(xiàn)實技術，為未來拓寬就業(yè)方向。根據(jù)自身的能力選擇響應的虛擬現(xiàn)實技術培訓課程，可以掌握利用虛擬現(xiàn)實技術實現(xiàn)內(nèi)容開發(fā)方法，未來可以到虛擬現(xiàn)實行業(yè)就業(yè)。眾所周知，計算機課程實踐性很強，在書本上體現(xiàn)難免會給人們的理解帶來困難。利用虛擬現(xiàn)實技術制作的課件能夠很好地解決這一問題。虛擬現(xiàn)實技術的可應用在教學課件。牛解剖虛擬仿真實訓基地

虛擬現(xiàn)實的實驗室的建設，可以大幅度提高實驗的體驗效果，如虛擬現(xiàn)實CAVE系統(tǒng)，通過藝術廠案例的三維展示，結合人機交互，使體驗人員置身于虛擬現(xiàn)實情境之中，讓現(xiàn)實中藝術廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實實驗室除了能夠提高體驗效果，還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學階段藝術生產(chǎn)車間(裝置)的工藝的設計流程與工藝展示、車間布局與管道布置設計，生產(chǎn)實習階段可1：1模擬車間的場景，隨時都可以進行“現(xiàn)場”考察學習等。真實的場景還原，在光學位置追蹤系統(tǒng)的配合下，使學生和老師在沉浸式環(huán)境中實現(xiàn)寓教于樂，提高教學效率，激發(fā)學生思維等。建筑施工虛擬仿真仿真軟件定制計算機專業(yè)，作為了虛擬現(xiàn)實技術的基礎技術支撐。

一般裝配仿真是在預先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起，即在利用三維建模軟件建立產(chǎn)品各零部件的模型，在仿真軟件中預先編制產(chǎn)品的裝配順序，進行仿真組裝和運動干涉檢查。在這種仿真的過程中是對零件組裝順序的動態(tài)演示，沒有人的參與，裝配仿真驗證的是產(chǎn)品在裝配過程中是否發(fā)生干涉，而且仿真的效果完全依賴于預先建立的仿真模型，信息量少，局限性很大。相比之下，基于虛擬現(xiàn)實技術的虛擬裝配系統(tǒng)突出人的因素在虛擬裝配中的重要性，盡量將裝配技術人員的經(jīng)驗、專業(yè)知識融入裝配系統(tǒng)，充分發(fā)揮人在裝配過程的能動性，在裝配過程中不僅可以驗證產(chǎn)品設計和裝配的可行性，即可裝配性，還能尋找、驗證設計和裝配的科學性，即定出比較好的裝配序列和裝配路徑。

設計人員還可利用虛擬技術在三維的設計環(huán)境中對產(chǎn)品模型的結構與形態(tài)進行修改，并且利用三維空間技術對機械產(chǎn)品的具體形態(tài)進行觀察。其次，虛擬現(xiàn)實技術在機械產(chǎn)品概念設計中的應用，能夠幫助產(chǎn)品設計者更加清楚的表達其機械產(chǎn)品概念設計的思路與設計的具體形象的表達，從而使人們能夠更加直觀的對機械產(chǎn)品的概念設計意圖進行感受，以有效的提高產(chǎn)品設計的成功概率，比較大限度的增強機械產(chǎn)品在市場競爭中的抗風險能力。并且虛擬現(xiàn)實技術在產(chǎn)品概念設計上的應用還能夠使產(chǎn)品使用者對產(chǎn)品進行親身的體驗，讓產(chǎn)品的生產(chǎn)廠商更加了解產(chǎn)品使用者的需求，并根據(jù)體驗者的感受與意見對產(chǎn)品進行優(yōu)化設計，從而生產(chǎn)出更受使用者喜愛的產(chǎn)品。虛擬仿真實驗平臺，理論和實踐知識教育更緊密，學生的思維和眼界更開闊，創(chuàng)新能力的更強。

仿真是一種特別有效的研究手段。仿真運用到的重要工具是計算機。仿真與數(shù)值計算、求解方法的區(qū)別在于它首先是一種實驗技術。仿真的過程包括建立仿真模型和進行仿真實驗兩個主要步驟。仿真技術的實質(zhì)也就是進行建模、實驗?，F(xiàn)代仿真技術的發(fā)展是與控制工程、系統(tǒng)工程及計算機技術的發(fā)展密切相關聯(lián)的?？刂乒こ毯拖到y(tǒng)工程的發(fā)展促進了仿真技術的廣泛應用，而計算機出現(xiàn)及計算技術的迅猛發(fā)展，則為仿真提供了強有力的手段和工具。因此，計算機仿真在仿真中占有越來越重要的地位。針對課堂教學內(nèi)容的抽象性，可以利用虛擬仿真技術的制作模擬動畫。犬絕育虛擬仿真實驗項目

虛擬仿真有效營造一個能夠跟隨著技術發(fā)展的教學環(huán)境，提高學生掌握知識技能的效率。牛解剖虛擬仿真實訓基地

通過線上虛擬仿真系統(tǒng)的實操，線下實訓，設置緊密銜接的“三模塊”動科關鍵技能虛擬仿真教學內(nèi)容，鞏固學生專業(yè)知識，提高學生實踐動手能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，推進畜牧專業(yè)實踐教學變化和實踐教學體系建設，打造前列的人才培養(yǎng)平臺。將學生對專業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動力，源源不斷地培養(yǎng)基礎深厚、綜合素質(zhì)高、適應性強、富有“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”精神和能力的明顯農(nóng)牧人才，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)動科“三創(chuàng)”人才，提高動科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的服務社會。牛解剖虛擬仿真實訓基地

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