虛擬現(xiàn)實(VirtualReality，簡稱VR)是一種基于可計算信息的沉浸式交互環(huán)境，具體地說，就是采用以計算機(jī)技術(shù)為關(guān)鍵的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進(jìn)行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生親臨等同真實環(huán)境的感受和體驗。虛擬現(xiàn)實是高度發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)在各種領(lǐng)域的應(yīng)用過程中的結(jié)晶和反映，不僅包括圖形學(xué)、圖像處理、模式識別、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、并行處理技術(shù)、人工智能等高性能計算技術(shù)，而且涉及數(shù)學(xué)、物理、通信，甚至與氣象、地理、美學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等相關(guān)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以應(yīng)用的再高等教育。園林施工虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)

在電氣類人才培養(yǎng)的過程中，實驗實訓(xùn)設(shè)備多少與先進(jìn)程度很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在實驗設(shè)備有限的情況下，可以建立虛擬實驗系統(tǒng)，來模擬真實的實驗室環(huán)境與設(shè)備，供學(xué)生操作與使用。這種虛擬實驗系統(tǒng)的建立有幾大優(yōu)點。首先，能夠代替實際的實驗設(shè)備，節(jié)約教學(xué)成本。其次，它完全存在于計算機(jī)中，可以方便地使用，不必受時間空間的限制，能夠更好地理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)對所學(xué)知識的及時消化。如在講授完理論知識需要配合實驗時，教師可以在課堂上進(jìn)行虛擬實驗，達(dá)到一個現(xiàn)場鞏固知識的目的。再次，虛擬實驗系統(tǒng)的建立還具有豐富實驗資源、簡化實驗管理、多方面向?qū)W生開放等特點。園藝施工虛擬仿真定制開發(fā)虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過程的所有信息。

虛擬現(xiàn)實的實驗室的建設(shè)，可以大幅度提高實驗的體驗效果，如虛擬現(xiàn)實CAVE系統(tǒng)，通過藝術(shù)廠案例的三維展示，結(jié)合人機(jī)交互，使體驗人員置身于虛擬現(xiàn)實情境之中，讓現(xiàn)實中藝術(shù)廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實實驗室除了能夠提高體驗效果，還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學(xué)階段藝術(shù)生產(chǎn)車間(裝置)的工藝的設(shè)計流程與工藝展示、車間布局與管道布置設(shè)計，生產(chǎn)實習(xí)階段可1：1模擬車間的場景，隨時都可以進(jìn)行“現(xiàn)場”考察學(xué)習(xí)等。真實的場景還原，在光學(xué)位置追蹤系統(tǒng)的配合下，使學(xué)生和老師在沉浸式環(huán)境中實現(xiàn)寓教于樂，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生思維等。

仿真是一種特別有效的研究手段。仿真運用到的重要工具是計算機(jī)。仿真與數(shù)值計算、求解方法的區(qū)別在于它首先是一種實驗技術(shù)。仿真的過程包括建立仿真模型和進(jìn)行仿真實驗兩個主要步驟。仿真技術(shù)的實質(zhì)也就是進(jìn)行建模、實驗?，F(xiàn)代仿真技術(shù)的發(fā)展是與控制工程、系統(tǒng)工程及計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)的?？刂乒こ毯拖到y(tǒng)工程的發(fā)展促進(jìn)了仿真技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而計算機(jī)出現(xiàn)及計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，則為仿真提供了強(qiáng)有力的手段和工具。因此，計算機(jī)仿真在仿真中占有越來越重要的地位。通過師生在虛擬情境中進(jìn)行交流和討論，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能打造了自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍。

部分實驗是無法直接觀察，比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過程無法直觀的觀察，這種類型的實驗就可以通過計算虛擬仿真。電子與材料內(nèi)原子發(fā)生互相作用后，表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源。通過虛擬實驗，可以模擬電子軌跡，了解電子在材料內(nèi)散射的過程，可以掌握彈性背散射電子出射角度分布特點，更讓學(xué)生體會到經(jīng)典力學(xué)研究的局限性，能讓學(xué)生深入了解到電子能量損失的物理機(jī)制。將實驗室安全預(yù)防與事故應(yīng)急處理通過VR的形式進(jìn)行教學(xué)，包含實驗室不同類型的火災(zāi)、爆、中毒等事故的預(yù)防和應(yīng)急處理的不同流程學(xué)習(xí)和實訓(xùn)。虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為專門為本項目開發(fā)虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。動物解剖虛擬仿真實訓(xùn)中心

虛擬仿真的技術(shù)以寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。園林施工虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)

學(xué)生的技術(shù)水平和動手能力是在實驗、實訓(xùn)中培養(yǎng)出來的，在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，實驗課內(nèi)容主要是學(xué)科性的理論驗證和學(xué)會使用設(shè)備、儀器,并從中歸納、總結(jié)出規(guī)律。這些年來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，從原來只是用錄音、錄像來輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)的方式發(fā)展為使用具有人機(jī)交互的多媒體技術(shù)。多媒體的信息類型有靜態(tài)的、運動的、超級鏈接的視覺和聽覺信息，媒體信息形式通過計算機(jī)的集成處理，提供超文本、圖形、圖像、圖表、音頻、視頻和動畫。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣。園林施工虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)

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