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碼立創(chuàng)，促進孩子批判性思維與反思能力發(fā)展?
批判性思維與反思能力是孩子成長過程中不可或缺的思維品質，如同夜空中亮的星，帶領他們在知識的海洋中找到正確的方向。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學為其發(fā)展提供了肥沃土壤，讓這顆思維之星得以閃耀光芒。
在 “科技創(chuàng)新大賽” 情境中，孩子們需要設計并制作創(chuàng)新科技作品，他們瞬間化身為充滿奇思妙想的發(fā)明家。比如設計一款智能環(huán)保監(jiān)測設備，在設計過程中，他們如同嚴謹?shù)目茖W家，批判性地思考現(xiàn)有監(jiān)測設備的優(yōu)缺點。通過查閱資料、實地觀察，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)設備監(jiān)測范圍有限，無法覆蓋大面積區(qū)域；數(shù)據(jù)傳輸不及時，導致環(huán)境變化信息反饋滯后等問題。基于這些深入思考，孩子們運用碼立創(chuàng)玩具嘗試新的設計方案，利用無線通信模塊擴大監(jiān)測范圍，突破傳統(tǒng)設備的地域限制；通過編程優(yōu)化數(shù)據(jù)傳輸算法，提高數(shù)據(jù)傳輸速度和準確性，確保監(jiān)測數(shù)據(jù)能夠實時、精細地反饋環(huán)境變化。
作品完成后，進入測試與反思環(huán)節(jié)。若發(fā)現(xiàn)設備在復雜環(huán)境下監(jiān)測數(shù)據(jù)不準確，孩子們便深入分析原因，從多個角度進行排查。是傳感器精度問題，無法精確感知環(huán)境參數(shù)變化？還是程序算法漏洞，導致數(shù)據(jù)處理出現(xiàn)偏差？他們通過反復測試、調整，不斷改進作品。在這個過程中，孩子們學會從不同角度審視問題，不盲目接受既有方案，敢于質疑、勇于創(chuàng)新。通過不斷反思與改進，他們在探索中完善自己的作品，批判性思維與反思能力得到有效鍛煉，為未來面對復雜問題時能夠自己思考、科學決策奠定基礎。這種思維能力的培養(yǎng)將伴隨他們一生，使他們在面對各種挑戰(zhàn)時都能保持理性、客觀的態(tài)度，找到佳解決方案。
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