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碼立創(chuàng),促進孩子批判性思維與反思能力發(fā)展?

來源: 發(fā)布時間:2025-06-09

批判性思維與反思能力是孩子成長過程中不可或缺的思維品質,如同夜空中亮的星,帶領他們在知識的海洋中找到正確的方向。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學為其發(fā)展提供了肥沃土壤,讓這顆思維之星得以閃耀光芒。

在 “科技創(chuàng)新大賽” 情境中,孩子們需要設計并制作創(chuàng)新科技作品,他們瞬間化身為充滿奇思妙想的發(fā)明家。比如設計一款智能環(huán)保監(jiān)測設備,在設計過程中,他們如同嚴謹?shù)目茖W家,批判性地思考現(xiàn)有監(jiān)測設備的優(yōu)缺點。通過查閱資料、實地觀察,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)設備監(jiān)測范圍有限,無法覆蓋大面積區(qū)域;數(shù)據(jù)傳輸不及時,導致環(huán)境變化信息反饋滯后等問題。基于這些深入思考,孩子們運用碼立創(chuàng)玩具嘗試新的設計方案,利用無線通信模塊擴大監(jiān)測范圍,突破傳統(tǒng)設備的地域限制;通過編程優(yōu)化數(shù)據(jù)傳輸算法,提高數(shù)據(jù)傳輸速度和準確性,確保監(jiān)測數(shù)據(jù)能夠實時、精細地反饋環(huán)境變化。

作品完成后,進入測試與反思環(huán)節(jié)。若發(fā)現(xiàn)設備在復雜環(huán)境下監(jiān)測數(shù)據(jù)不準確,孩子們便深入分析原因,從多個角度進行排查。是傳感器精度問題,無法精確感知環(huán)境參數(shù)變化?還是程序算法漏洞,導致數(shù)據(jù)處理出現(xiàn)偏差?他們通過反復測試、調整,不斷改進作品。在這個過程中,孩子們學會從不同角度審視問題,不盲目接受既有方案,敢于質疑、勇于創(chuàng)新。通過不斷反思與改進,他們在探索中完善自己的作品,批判性思維與反思能力得到有效鍛煉,為未來面對復雜問題時能夠自己思考、科學決策奠定基礎。這種思維能力的培養(yǎng)將伴隨他們一生,使他們在面對各種挑戰(zhàn)時都能保持理性、客觀的態(tài)度,找到佳解決方案。

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