法國(guó)有名兒童心理學(xué)家弗朗索瓦茲·多爾多說：“孩子和大人一樣，是有思想的單獨(dú)個(gè)體，他們的任何行為都一定有原因。大人必須試著理解并且和他們溝通，幫助孩子了解這個(gè)世界?！卑柛ダ椎隆ぐ⒌吕照f：“幸運(yùn)的人一生被童年治好，不幸的人一生都在治好童年?！焙⒆咏佑|什么樣的人、在怎樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，都對(duì)他們的未來有著深深的影響。都說小孩子的笑容是這個(gè)世界上美的風(fēng)景，希望多比貓可以守護(hù)這份美麗，能夠做孩子們的小太陽，陪伴他們?cè)谟袗鄣沫h(huán)境里快樂成長(zhǎng)！多比貓兒童情商教育——做讓中國(guó)孩子幸福的教育，這是我們的使命！學(xué)情商,不是說氣力不佳就要找閑暇的時(shí)間!重慶兒童情商早教

       積極教育，所謂的積極教育，就是主動(dòng)給孩子提供持續(xù)的支持，對(duì)于孩子的出錯(cuò)不應(yīng)該是指責(zé)，孩子就是在學(xué)習(xí)中將錯(cuò)誤重塑，作為父母或者教育這不應(yīng)該集中于指責(zé)錯(cuò)誤而應(yīng)該是怎樣提供幫助，讓孩子們?cè)阱e(cuò)誤中也能有所學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟、意識(shí)到自己的進(jìn)步。不提倡批評(píng)和否定，而是給予他們盡可能的自信心，在游戲的過程中領(lǐng)悟成長(zhǎng)。法國(guó)兒童心理學(xué)家弗朗索瓦茲·多爾多說：孩子和大人一樣，是有思想的個(gè)體，他們的任何行為都一定有原因，大人必須試著理解并且和他們溝通，幫助孩子了解這個(gè)世界。為孩子提供正確的環(huán)境刺激，讓他們?cè)谟行У沫h(huán)境中走向高情商。重慶兒童情商早教一聽就會(huì)的"口才",提升情商,提高情商,讓人都要讀一讀!

大多數(shù)人相信夸獎(jiǎng)可以建立孩子的自信，讓他們有安全感。實(shí)際上，夸獎(jiǎng)可能會(huì)導(dǎo)致緊張和行為失當(dāng)。夸獎(jiǎng)越多，孩子的不端行為可能就越多。這是因?yàn)楫?dāng)孩子聽到對(duì)自己過高的評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)覺得自己其實(shí)并沒有那么好，孩子想對(duì)自己的公眾形象表達(dá)自己的保留態(tài)度，就會(huì)用行為不端的方式（撒野）在你面前呈現(xiàn)出他們的“真我”。就像開篇那個(gè)向媽媽臉上擲玩偶的小女孩，也許她當(dāng)時(shí)正在想著如何才能擺脫總和自己搶玩具的弟弟，讓爸爸媽媽只帶她一個(gè)人去游樂園；或許她正在構(gòu)思晚上要用什么樣的惡作劇才能嚇哭她的弟弟……。然而，就在她冒出這些念頭的時(shí)候，媽媽卻突然夸她很乖像個(gè)天使，這樣的夸獎(jiǎng)會(huì)讓她覺得很慚愧，認(rèn)為自己根本配不上這樣的稱贊。于是拿起了手邊的毛絨玩偶，用行動(dòng)告訴媽媽自己并不是一個(gè)多么乖巧安靜的天使，調(diào)皮搗蛋小惡魔才是她的“真我”。

   情商是通過訓(xùn)練獲得的，如果看一本書看幾?篇公?眾號(hào)的文章就能學(xué)?會(huì)育兒，看一本?書就能學(xué)會(huì)情商，就能帶領(lǐng)孩?子達(dá)?成驚人的目?標(biāo)，就能應(yīng)對(duì)每天撲面而來的各種變化，那我們未免太高?估了自己的學(xué)?習(xí)能?力。那奧林匹?克的冠?軍們一?定是在圖書?館里閱讀了整年的如何跑?步，如何游泳，如何射箭后，就輕松奪?冠了。孩?子們也就是玩玩手?機(jī)，學(xué)校里輕?松的度過小學(xué)高?中就直升哈佛和牛?津劍橋了。所?有的書?本、文?章里的信?息都只能算?是知識(shí)，知?識(shí)只能幫?助我們知道，而人世間遙遠(yuǎn)的距離，就是?從知?道走?向做?到。若沒?有大量的、被精確指導(dǎo)的訓(xùn)練，你只會(huì)停留在我聽過，我知道的幻?覺中。甚?至在聊?天的時(shí)候還能拿出來炫?耀一下，自欺欺?人。情商從小培養(yǎng),教你如何保養(yǎng)孩子的情商。

一歲半之前的孩子，所表達(dá)的情緒大多以基礎(chǔ)情緒為主。這些基礎(chǔ)情緒的表達(dá)，既是一種自我釋放，也是一種適應(yīng)環(huán)境和達(dá)成目標(biāo)的手段。一歲半到兩歲半之間的孩子，自我意識(shí)情緒開始出現(xiàn)，孩子開始有了一定的管理基本情緒的能力。兩歲半之后，孩子慢慢學(xué)會(huì)了控制基本情緒，并開始學(xué)習(xí)管理自我意識(shí)情緒的部分。如何教會(huì)孩子情緒管理“情緒發(fā)生過程是，先有一個(gè)刺激，然后孩子喚醒某種情緒，并希望通過情緒的表達(dá)來自我釋放、獲得關(guān)注或者達(dá)到目的。孩子情緒管理的關(guān)鍵是情緒被喚醒之后的自我覺醒，因?yàn)橐坏┳晕矣X醒之后，孩子的情緒就會(huì)慢慢衰竭，然后再通過自我或者父母的情緒梳理，慢慢回歸平靜?！苯虝?huì)孩子情緒管理，并不是讓孩子遠(yuǎn)離消極情緒，而是讓孩子擁有情緒自我覺醒的能力。如果孩子沒有情緒覺醒和衰竭的過程，那么孩子的情緒就會(huì)不斷重復(fù)爆發(fā)，較終孩子可能會(huì)沒完沒了的發(fā)脾氣或者哭鬧。孩子的情商怎么提高,看看小姐家的甜蜜.重慶兒童情商早教

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   你永遠(yuǎn)無法教給孩子你認(rèn)知以外的東西,在生活中我們也常常遇到這樣的家長(zhǎng)：因?yàn)樽约菏墙逃龔臉I(yè)者，所以會(huì)覺得不管是生活技能也好還是社會(huì)生活里的為人處世也好，自己就能把孩子教得很好。但，其實(shí)不然，即使你是教育從業(yè)者，也不能教給孩子你認(rèn)知以外的東西。就拿情商來說，很多人會(huì)覺得情商不就是為人處世、能說會(huì)道的那些事嘛，但其實(shí)真的不是。這也是很多人對(duì)情商的誤解。情商的定義是：處理好自己的關(guān)系以及處理好自己和他人的聯(lián)系。這里面的關(guān)鍵詞有：“處理”、“自己”、“關(guān)系”、“他人”、“聯(lián)系”，光是這些關(guān)鍵詞就已經(jīng)決定了情商不只關(guān)乎說話的藝術(shù)一方面。你可以把自己的生活經(jīng)驗(yàn)教授給孩子，但是也只是生活經(jīng)驗(yàn)，你無法給到他真正系統(tǒng)專業(yè)的教導(dǎo)。家長(zhǎng)們把孩子送去各種補(bǔ)習(xí)班、才藝班，不也是覺得專業(yè)的事情交給專業(yè)的人做嗎？情商思維也是一樣的，術(shù)業(yè)有專攻，專注于情商思維的開發(fā)和研究，多比貓情商思維的出現(xiàn)不是無緣無故的，是無數(shù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的出現(xiàn)，讓我們意識(shí)到，兒童情商教育的急迫性和必要性。我們致力于兒童情商教育，關(guān)注兒童成長(zhǎng)問題，旨在做讓中國(guó)孩子幸福的教育，也希望所有的兒童都能有一個(gè)健康快樂的童年。重慶兒童情商早教

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