有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，不同人種的心理能力高低差異從高到低的排名分別為：非裔美國(guó)人、拉美裔美國(guó)人、白種人、亞洲人。亞洲人的心理能力排名在末尾，這與心理教育的普及也汲汲相關(guān)，很多歐美國(guó)家把社會(huì)情緒能力教育作為一門(mén)必修課程，而在亞洲的很多國(guó)家的社會(huì)情緒能力教育甚至還沒(méi)有受到重點(diǎn)關(guān)注。在我們中國(guó)教育的大環(huán)境下，家長(zhǎng)們都熱衷于送孩子上各種才藝班、補(bǔ)習(xí)班，這些孩子從小被保護(hù)得很好，因?yàn)楦改钢灰麄儗W(xué)習(xí)好就好；人們熱衷于夸贊孩子多才多藝，卻很少關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。而傳統(tǒng)教育環(huán)境中出來(lái)的很多孩子在真正進(jìn)入社會(huì)之后就很容易受到打擊，離開(kāi)父母進(jìn)入到屬于自己的社會(huì)生活的時(shí)候，他們會(huì)很難適應(yīng)沒(méi)有被安排好的生活，情緒管理能力、自理能力、人際關(guān)系和解決問(wèn)題能力等都很薄弱。而這些都是兒童心理教育課程里孩子能得到培養(yǎng)的能力，阿爾弗雷德·阿德勒在其著作《兒童教育心理學(xué)》中寫(xiě)道：“人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年教育著手。孩子的責(zé)任感、合作能力、自信心要從兒童時(shí)期培養(yǎng)。高情商教育到底是為了什么?貴陽(yáng)爸媽明智之選!貴州少兒情商思維培養(yǎng)

不少科學(xué)證據(jù)顯示，學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī)或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。另一些研究則顯示，做管理工作或擁有成就的人，多是一些能避免急躁和緊張，有穩(wěn)定情緒的人。所以，注重學(xué)齡前孩子的情感教育，是相當(dāng)必要的。但成功的情緒教育必須緊密配合孩子的成長(zhǎng)階段。因此，嬰兒和6歲兒童相比，感受能力自是非常幼稚的，后者與青少年相比又相形見(jiàn)絀。而成人往往對(duì)孩子的成長(zhǎng)有錯(cuò)誤的預(yù)期，忽略了情緒發(fā)展應(yīng)有的生物時(shí)序。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)5歲的孩子在自吹自擂時(shí)，可能被父母責(zé)備，而孩子謙遜的意識(shí)大約要到6歲才會(huì)出現(xiàn)。貴州少兒情商思維培養(yǎng)5本處世謀略+5本情商口才=強(qiáng)者成功十則!99元買(mǎi)5送5,限時(shí)搶購(gòu)!

   心理教育課程對(duì)兒童的意義————我們每個(gè)人都面臨快節(jié)奏的生活，爸爸媽媽有高負(fù)荷的工作和復(fù)雜的人際，而孩子也有高負(fù)荷的學(xué)業(yè)和同樣復(fù)雜的人際。各種處境和各需要解決的棘手問(wèn)題，以及來(lái)自于各方面的心理壓力，沒(méi)有強(qiáng)大的心理能力是難以獲得快樂(lè)和成功的，無(wú)論是學(xué)業(yè)上，還是事業(yè)上。很多爸爸媽媽都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)這樣的話：“你再這樣，我看你長(zhǎng)大后怎么在社會(huì)上活?。俊逼鋵?shí)歸根到底，家長(zhǎng)對(duì)孩子一切的教育，都是為了讓孩子未來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)。想要“活的好”，起碼要具備以下能力：敢“活”；自在地“活”；順當(dāng)?shù)亍盎睢?；安全地“活”；“活”出了名堂?，敢“活”：其實(shí)講的是心理教育當(dāng)中的自信心。自信的孩子，更主動(dòng)，不容易被失敗，當(dāng)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，能夠做出更勇敢和積極的行動(dòng)。2，開(kāi)心地“活”：管理得好自己情緒的人才能“開(kāi)心地活”。要從情緒覺(jué)察、情緒理解、情緒表達(dá)，情緒調(diào)節(jié)和問(wèn)題解決五個(gè)方面著手。如果一個(gè)人一言不合就對(duì)著別人大吵大鬧甚至拳腳相加的人，無(wú)論是在職場(chǎng)還是校園，這樣情緒化的人都不會(huì)受到歡迎。

《情商·為什么情商比智商重要》美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·戈?duì)柭摹肚樯獭槭裁辞樯瘫戎巧讨匾愤@本書(shū)建議大家都可以去看一下，因?yàn)樗亚樯痰闹匾粤_列得十分清晰，相信大家看了之后會(huì)對(duì)情商有更加清晰的了解。一定要閱讀《情商》的理由：1、不懂情商的人，其身心是不健全的2、《情商》是幫助你認(rèn)識(shí)自我潛能、獲得成功的重量級(jí)好書(shū)。3、《情商》是改變你我以及后代未來(lái)的人生必修課。4、情商是一種基本生存能力，它決定你其他心智能力的表現(xiàn)。5、在事業(yè)取得成功的過(guò)程中，20%靠的是智商，而80%要靠其他因素，其中重要的是情商，良好的情商是你獲得職場(chǎng)成功的基本要素。6、情商是管理情緒的能力，人的情緒失控會(huì)導(dǎo)致諸多麻煩，你迫切需要提升自己的情商水平。7、我們每天都在與人交流，處理各種人際關(guān)系問(wèn)題，而擁有良好的情商是改善一個(gè)人人際關(guān)系的重要條件。8、當(dāng)一個(gè)人面臨工作壓力、家庭變故、突發(fā)事件時(shí)，良好的情商是妥善處理這一切必備的素質(zhì)。9、當(dāng)你面多悲傷、失戀、離婚等諸多生活中的不如意時(shí)，你更需要情商來(lái)調(diào)試自己的身心健康。10、提升情商，是我們能夠用有限的只是去運(yùn)作無(wú)限的世界，更適合當(dāng)前壓力過(guò)大的生存環(huán)境。情商從小培養(yǎng),教你如何保養(yǎng)孩子的情商。

孩子不小心打翻了家里的魚(yú)缸，小魚(yú)也因此死了，內(nèi)心感到十分內(nèi)疚。媽媽此時(shí)是該對(duì)孩子說(shuō)“打破魚(yú)缸沒(méi)什么大不了的”，還是對(duì)孩子說(shuō)“父母不怪你”之類的話？其實(shí)，此時(shí)媽媽該做的是認(rèn)可孩子的“內(nèi)疚”情緒?！拔抑滥愦藭r(shí)感到很內(nèi)疚，如果我遇到這樣的事情，也一樣會(huì)內(nèi)疚。不過(guò)，內(nèi)疚并不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，不如我們一起把打碎的魚(yú)缸清理好，把死去的小金魚(yú)們都安葬在花園的樹(shù)下。然后，我們?cè)偃ベI(mǎi)一缸新的金魚(yú)，以后你更加悉心地照顧它們好不好？”成功是逼出來(lái)的，深讀這套書(shū)，提高情商，強(qiáng)大自己！貴州少兒情商思維培養(yǎng)

孩子情商低的9種表現(xiàn),家長(zhǎng)應(yīng)該注意這些問(wèn)題。貴州少兒情商思維培養(yǎng)

     做讓中國(guó)孩子幸福的教育，多比貓情商思維秉承著“做讓中國(guó)孩子幸福的教育”的教育使命，致力于做讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)的教育。法國(guó)兒童心理學(xué)家弗朗索瓦茲·多爾多說(shuō)：“孩子和大人一樣，是有思想的個(gè)體，他們的任何行為都一定有原因。大人必須試著理解并且和他們溝通，幫助孩子了解這個(gè)世界。”阿爾弗雷德·阿德勒說(shuō)：“幸運(yùn)的人一生被童年，不幸的人一生都在童年?！焙⒆咏佑|什么樣的人、在怎樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，都對(duì)他們的未來(lái)有著深深的影響。都說(shuō)小孩子的笑容是這個(gè)世界上的風(fēng)景，希望【多比貓】可以守護(hù)這份美麗能夠做孩子們的小太陽(yáng)，陪伴他們?cè)谟袗?ài)的環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng)！多比貓情商思維——做讓中國(guó)孩子幸福的教育，我們一直在路上。貴州少兒情商思維培養(yǎng)

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