3、第三階段（1973—1989）虛擬現(xiàn)實概念的產(chǎn)生和理論初步形成階段1977年，Dan Sandin等研制出數(shù)據(jù)手套SayreGlove；1983年年美國陸軍和美國**部高級項目研究計劃局(DARPA)實施SIMNET計劃，開創(chuàng)了分布交互仿真技術(shù)的研究和應(yīng)用 [3]；1984年，NASA AMES研究中心開發(fā)出用于火星探測的虛擬環(huán)境視覺顯示器；1984年，VPL公司的JaronLanier***提出“虛擬現(xiàn)實”的概念；1987年，JimHumphries設(shè)計了雙目***監(jiān)視器（BOOM）的**早原型。 [3]4、第四階段（1990年至今）虛擬現(xiàn)實理論進(jìn)一步的完善和應(yīng)用階段除去配置和做工的差別，虛擬現(xiàn)實眼鏡是依靠 鏡片為技術(shù)，借助智能手機(jī)來作為它的“主機(jī)”。建鄴區(qū)營銷VR開發(fā)要求

在我國，許多學(xué)院和機(jī)構(gòu)也一直在從事這方面的研究與應(yīng)用。三維虛擬現(xiàn)實平臺軟件，可廣泛的應(yīng)用于橋梁道路設(shè)計等行業(yè)。該軟件適用性強、操作簡單、功能強大、高度可視化、所見即所得，他的出現(xiàn)將給正在發(fā)展的VR產(chǎn)業(yè)提示入新的活力。 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在道路橋梁方面的應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高速公路和橋梁建設(shè)方面有著非常廣闊的應(yīng)用前景，可由后臺置入穩(wěn)定的數(shù)據(jù)庫信息，便于受眾對各項技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行實時的查詢，周邊再輔以多種媒體信息，如工程背景介紹,標(biāo)段概況,技術(shù)數(shù)據(jù),截面等,電子地圖,聲音、圖像、動畫，并與**的虛擬技術(shù)產(chǎn)生交互，從而實現(xiàn)演示場景中的導(dǎo)航、定位與背景信息介紹等諸多實用、便捷的功能。建鄴區(qū)營銷VR開發(fā)要求C++：在Unreal Engine中使用的主要編程語言。

虛擬現(xiàn)實在教育中的應(yīng)用如今，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)教育發(fā)展的一種新型教育手段。傳統(tǒng)的教育只是一味的給學(xué)生灌輸知識，而現(xiàn)在利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以幫助學(xué)生打造生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過真實感受來增強記憶，相比于被動性灌輸，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)更容易讓學(xué)生接受，這種方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，各大院校利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)還建立了與學(xué)科相關(guān)的虛擬實驗室來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實在設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域小有成就，例如室內(nèi)設(shè)計，人們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)把室內(nèi)結(jié)構(gòu)、房屋外形通過虛擬技術(shù)表現(xiàn)出來，使之變成可以看的見的物體和環(huán)境。同時，在設(shè)計初期，設(shè)計師可以將自己的想法通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬出來，可以在虛擬環(huán)境中預(yù)先看到室內(nèi)的實際效果，這樣既節(jié)省了時間，又降低了成本

沉浸性沉浸性是虛擬現(xiàn)實技術(shù)**主要的特征，就是讓用戶成為并感受到自己是計算機(jī)系統(tǒng)所創(chuàng)造環(huán)境中的一部分，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的沉浸性取決于用戶的感知系統(tǒng)，當(dāng)使用者感知到虛擬世界的刺激時，包括觸覺、味覺、嗅覺、運動感知等，便會產(chǎn)生思維共鳴，造成心理沉浸，感覺如同進(jìn)入真實世界。交互**互性是指用戶對模擬環(huán)境內(nèi)物體的可操作程度和從環(huán)境得到反饋的自然程度，使用者進(jìn)入虛擬空間，相應(yīng)的技術(shù)讓使用者跟環(huán)境產(chǎn)生相互作用，當(dāng)使用者進(jìn)行某種操作時，周圍的環(huán)境也會做出某種反應(yīng)。如使用者接觸到虛擬空間中的物體，那么使用者手上應(yīng)該能夠感受到，若使用者對物體有所動作，物體的位置和狀態(tài)也應(yīng)改變。他認(rèn)為這些問題在真實世界就已經(jīng)存在，因此我們可以預(yù)想它們在VR世界中也會存在。

沉浸式頭盔是一種將使用者與真實環(huán)境隔離的先進(jìn)顯示裝置，它可以分別為左眼和右眼提供兩個既包含平行視差又**的圖像，類似于3D電影的拍攝和播放原理。再加上各種類型的傳感器對現(xiàn)實的分別模擬，就能夠產(chǎn)生一種極強的立體真實感。這種類型的VR技術(shù)是目前影響**廣，在可操作的前提下潛力比較大的一類。更多的商家也愿意在這一類的VR技術(shù)上做投資。 [5]增強現(xiàn)實性虛擬現(xiàn)實增強現(xiàn)實性虛擬現(xiàn)實 (Augmented VR)，則是跳出了對現(xiàn)實的模擬和仿真，轉(zhuǎn)而要加強參與者對于真實世界的感受，也就是那些無法感知或者是不方便感知的事物。比如說用戶去參加車展，帶上相關(guān)的設(shè)備后看車，車子的各類信息就會在設(shè)備上顯示出來，這樣用戶就不必再去詢問抑或者查詢資料。這種類型的VR技術(shù)是目前影響廣，在可操作的前提下潛力大的一類。建鄴區(qū)營銷VR開發(fā)要求

VR的產(chǎn)生引發(fā)了關(guān)于倫理道德的討論。建鄴區(qū)營銷VR開發(fā)要求

諸軍種聯(lián)合虛擬演習(xí)建立一個“虛擬戰(zhàn)場”，使參戰(zhàn)雙方同處其中，根據(jù)虛擬環(huán)境中的各種情況及其變化，實施“真實的”對抗演習(xí)。在這樣的虛擬作戰(zhàn)環(huán)境中，可以使眾多***單位參與到作戰(zhàn)模擬來中，而不受地域的限制，可**提高了戰(zhàn)役訓(xùn)練的效益；還可以評估武器系統(tǒng)的總體性能，啟發(fā)新的作戰(zhàn)思想。虛擬***演習(xí)系統(tǒng)可以任意增加聯(lián)合演習(xí)的次數(shù)。這樣便于作戰(zhàn)方案與理論的研究。傳統(tǒng)的實兵演習(xí)周期長、耗費大，如果借助虛擬***演習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，就可以較小的代價、較短的時間實施大規(guī)模**、戰(zhàn)略級演習(xí)，并可通過多次演習(xí)或一次演習(xí)多種方案，發(fā)現(xiàn)、解決實戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的問題。建鄴區(qū)營銷VR開發(fā)要求

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