從興趣到專(zhuān)長(zhǎng)的少兒 AI 人才培養(yǎng)路徑?

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-06-20

碼立創(chuàng)致力于探索一條從興趣激發(fā)到專(zhuān)長(zhǎng)培養(yǎng)的完整少兒人工智能人才培養(yǎng)路徑，讓對(duì)人工智能感興趣的孩子能夠深入學(xué)習(xí)，逐步成長(zhǎng)為具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的科技人才。

在興趣啟蒙階段，碼立創(chuàng)通過(guò)舉辦豐富多彩的科技體驗(yàn)活動(dòng)，如人工智能科普展覽、機(jī)器人表演秀等，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們對(duì)人工智能的好奇心與探索欲。同時(shí)，推出趣味入門(mén)課程，利用簡(jiǎn)單易懂的實(shí)驗(yàn)與游戲，如用電子積木制作會(huì)唱歌的小玩具，讓孩子們初步感受人工智能的魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

隨著學(xué)習(xí)的深入，碼立創(chuàng)為孩子們提供系統(tǒng)化的進(jìn)階課程，涵蓋機(jī)器人設(shè)計(jì)、編程開(kāi)發(fā)、人工智能算法等多個(gè)領(lǐng)域。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。例如，在高級(jí)機(jī)器人編程課程中，孩子們需要設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能夠自主完成任務(wù)的機(jī)器人，如智能快遞分揀機(jī)器人，這要求他們綜合運(yùn)用機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、傳感器應(yīng)用、編程控制等多方面知識(shí)。

對(duì)于有突出天賦與濃厚興趣的孩子，碼立創(chuàng)提供專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)方案。配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，為孩子制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供參與科研項(xiàng)目、國(guó)內(nèi)外科技競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。許多孩子在碼立創(chuàng)的培養(yǎng)下，從**初對(duì)人工智能的好奇，逐漸成長(zhǎng)為在各類(lèi)競(jìng)賽中嶄露頭角的科技小達(dá)人，為未來(lái)在人工智能領(lǐng)域的深入發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

碼立創(chuàng)搭建了家校溝通平臺(tái)，教師會(huì)及時(shí)在平臺(tái)上分享孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、課堂表現(xiàn)與項(xiàng)目成果。家長(zhǎng)可以通過(guò)平臺(tái)隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并與教師進(jìn)行溝通交流。針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題與建議，教師會(huì)及時(shí)回復(fù)與反饋，共同探討更適合孩子的教育方式。