?人力資源的定位是人力資源技術(shù)提供商，所有人力資源人力資源項(xiàng)目都是與合作人力資源機(jī)構(gòu)共同完成。為了保護(hù)合作機(jī)構(gòu)和，案例中具體客戶(hù)的名稱(chēng)、產(chǎn)出成果等均做了過(guò)濾處理。 項(xiàng)目背景：2017年8月，浙江省某科技集團(tuán)舉辦線(xiàn)上人力資源項(xiàng)目。人力資源的對(duì)象是基層管理干部100人左右。按一般的情況，線(xiàn)上人力資源更加難以產(chǎn)生人力資源落地成果，為此我們建議客戶(hù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行人力資源的落地化改造，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式重新設(shè)計(jì)線(xiàn)上項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)中，追加了線(xiàn)下內(nèi)化工作坊的環(huán)節(jié)，使得整個(gè)線(xiàn)上人力資源項(xiàng)目擁有了豐碩的落地成果。 人力資源特性：激發(fā)性。廣東線(xiàn)下人力資源平臺(tái)

是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？或者說(shuō)是哪些個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？ 面對(duì)這樣的問(wèn)題，許多人沉默了，不論看好人力資源的，還是看衰人力資源的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來(lái)說(shuō)，多數(shù)人力資源都是無(wú)效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來(lái)證明你的人力資源是有效的。 這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的不爭(zhēng)的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開(kāi)始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開(kāi)高校，開(kāi)始投身企業(yè)人力資源工作算起，也有十八年的時(shí)間了。是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？或者說(shuō)是哪些個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？ 面對(duì)這樣的問(wèn)題，許多人沉默了，不論看好人力資源的，還是看衰人力資源的。只是家都知道，按現(xiàn)在的行市來(lái)說(shuō)，多數(shù)人力資源都是無(wú)效的，至少你肯定拿不出證據(jù)來(lái)證明你的人力資源是有效的。 這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的不爭(zhēng)的事實(shí)。我從事教育行業(yè)二十五年，自1993年學(xué)畢業(yè)留校任教，就開(kāi)始了教學(xué)的生涯。即使自2000年研究生畢業(yè)離開(kāi)高校，開(kāi)始投身企業(yè)人力資源工作算起，也有十八年的時(shí)間了。北京中天人力資源版權(quán)課人力資源特性：載體性。

現(xiàn)在每年我都會(huì)作為人力資源師和促動(dòng)師，為各類(lèi)企業(yè)做數(shù)十個(gè)人力資源落地項(xiàng)目，目前已經(jīng)產(chǎn)生了約16500多個(gè)人力資源落地成果。 ? ? ? ? 看到這里我相信伙兒的心里一定會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，究竟你是怎么做到的？！ ? ? ? ? 我現(xiàn)在就先簡(jiǎn)單告訴家：方法就是人力資源的項(xiàng)目化。 ? ? ? ? 概括起來(lái)，就是要把一個(gè)單次的人力資源課程轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)化的人力資源項(xiàng)目。 ? ? ? ? 做到“一確定四設(shè)計(jì)”，就可以讓你的人力資源脫胎換骨，成為能解決問(wèn)題、上下支持、推動(dòng)順暢的有成果落地的人力資源項(xiàng)目。在每年我都會(huì)作為人力資源師和促動(dòng)師，為各類(lèi)企業(yè)做數(shù)十個(gè)人力資源落地項(xiàng)目，目前已經(jīng)產(chǎn)生了約16500多個(gè)人力資源落地成果。 ? ? ? ? 看到這里我相信伙兒的心里一定會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，究竟你是怎么做到的？！ ? ? ? ? 我現(xiàn)在就先簡(jiǎn)單告訴家：方法就是人力資源的項(xiàng)目化。 ? ? ? ? 概括起來(lái)，就是要把一個(gè)單次的人力資源課程轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)化的人力資源項(xiàng)目。 ? ? ? ? 做到“一確定四設(shè)計(jì)”，就可以讓你的人力資源脫胎換骨，成為能解決問(wèn)題、上下支持、推動(dòng)順暢的有成果落地的人力資源項(xiàng)目

真的是這樣嗎？人力資源真的不可能有落地成果嗎？更多是不知道人力資源該怎樣落地。《人力資源人力資源項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，并是空穴來(lái)風(fēng)或者主觀(guān)臆斷的產(chǎn)物，而是基于“人力資源成果落地助產(chǎn)一哥”陳恭華老師20多年的教學(xué)實(shí)踐和18600多個(gè)人力資源落地成果而成。?所謂“會(huì)者不難，難者不會(huì)”。在《人力資源人力資源項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》這本書(shū)中，陳老師會(huì)告訴你人力資源落地的具體操作方法。書(shū)中涉及39個(gè)人力資源落地真實(shí)案例，更有49個(gè)人力資源落地的實(shí)用工具。通過(guò)這些“干貨”，你一定可以解決人力資源落地難的問(wèn)題，快速成為一位人力資源管理的**。人力資源具有的特征：連續(xù)性。

?人力資源的定位是人力資源技術(shù)提供商，所有人力資源人力資源項(xiàng)目都是與合作人力資源機(jī)構(gòu)共同完成。為了保護(hù)合作機(jī)構(gòu)和，案例中具體客戶(hù)的名稱(chēng)、產(chǎn)出成果等均做了過(guò)濾處理。 項(xiàng)目背景：2017年8月，浙江省某科技集團(tuán)舉辦線(xiàn)上人力資源項(xiàng)目。人力資源的對(duì)象是基層管理干部100人左右。按一般的情況，線(xiàn)上人力資源更加難以產(chǎn)生人力資源落地成果，為此我們建議客戶(hù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行人力資源的落地化改造，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式重新設(shè)計(jì)線(xiàn)上項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)中，追加了線(xiàn)下內(nèi)化工作坊的環(huán)節(jié)，使得整個(gè)線(xiàn)上人力資源項(xiàng)目擁有了豐碩的落地。 人力資源具有能動(dòng)性的特征。廣東線(xiàn)下人力資源平臺(tái)

人力資源具有的特征：時(shí)效性。廣東線(xiàn)下人力資源平臺(tái)

整個(gè)項(xiàng)目，學(xué)員會(huì)在項(xiàng)目導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用12種以上的科學(xué)有效工具分析問(wèn)題，從而制定出可實(shí)施性的解決方案。同時(shí)，產(chǎn)生量過(guò)程分析數(shù)據(jù)和針對(duì)性的細(xì)劃方案，實(shí)用性及可操作性強(qiáng)。 在項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)正式開(kāi)始實(shí)施，定期進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)際推進(jìn)的復(fù)盤(pán)與次級(jí)問(wèn)題解決工作坊。由項(xiàng)目**組為企業(yè)保駕護(hù)航，確保組織實(shí)際問(wèn)題的改善與績(jī)效提升。整個(gè)項(xiàng)目，學(xué)員會(huì)在項(xiàng)目導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用12種以上的科學(xué)有效工具分析問(wèn)題，從而制定出可實(shí)施性的解決方案。同時(shí)，產(chǎn)生量過(guò)程分析數(shù)據(jù)和針對(duì)性的細(xì)劃方案，實(shí)用性及可操作性強(qiáng)。 在項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)正式開(kāi)始實(shí)施，定期進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)際推進(jìn)的復(fù)盤(pán)與次級(jí)問(wèn)題解決工作坊。由項(xiàng)目**組為企業(yè)保駕護(hù)航，組織實(shí)際問(wèn)題的改善與績(jī)效提升。廣東線(xiàn)下人力資源平臺(tái)