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能力進(jìn)階，碼立創(chuàng)見(jiàn)證成長(zhǎng)蛻變
碼立創(chuàng)純搭建積木活動(dòng)沒(méi)有固定模式和標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子們可以盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。每一塊積木在他們手中都如同擁有無(wú)限魔力的魔法石，能變幻出千奇百怪的造型。孩子們依據(jù)自身興趣與想象，搭建出的作品。有的孩子搭建出一個(gè)未來(lái)城市，城市中高樓大廈鱗次櫛比，還有會(huì)飛的汽車和空中軌道；有的孩子則搭建出一個(gè)童話世界，里面有美麗的城堡、可愛(ài)的小精靈和會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物。搭建過(guò)程中，孩子們不斷突破常規(guī)思維，嘗試新的組合方式與創(chuàng)意，創(chuàng)造性思維如星星之火，在這片積木搭建的天地中漸成燎原之勢(shì)，綻放出絢麗奪目的光彩。
活動(dòng)中，孩子們并非獨(dú)自?shī)^戰(zhàn)，而是與小伙伴們共同探討搭建方案，分享想法創(chuàng)意。這為孩子們創(chuàng)造了豐富的語(yǔ)言表達(dá)場(chǎng)景。當(dāng)向同伴描述自己想要搭建的作品時(shí)，孩子們需要組織語(yǔ)言，清晰表達(dá)構(gòu)思意圖。比如，一個(gè)孩子想搭建一個(gè)動(dòng)物園，他會(huì)向小伙伴詳細(xì)說(shuō)明：“我打算先用大的長(zhǎng)方形積木搭建動(dòng)物園的圍墻，接著在里面用小積木搭建各種動(dòng)物的房子，這兒放獅子的，那兒放大象的……” 在探討遇到的問(wèn)題及解決辦法時(shí)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)更加豐富多元，不要闡述問(wèn)題所在，還要說(shuō)明自己認(rèn)為可行的解決方案。通過(guò)這樣的交流互動(dòng)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分鍛煉，從初的簡(jiǎn)單表述，逐漸變得能夠條理清晰地表達(dá)復(fù)雜想法，為日后的溝通交流和書面表達(dá)奠定良好基礎(chǔ)。
許多搭建項(xiàng)目需孩子們攜手合作才能完成，這為團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)提供了天然土壤。在團(tuán)隊(duì)合作搭建時(shí)，孩子們需要明確分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。有的孩子擅長(zhǎng)創(chuàng)意構(gòu)思，便負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)搭建方案；有的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，承擔(dān)主要搭建工作；有的孩子善于協(xié)調(diào)溝通，負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊(duì)成員，保障整個(gè)搭建過(guò)程順利推進(jìn)。過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同想法，相互協(xié)作，共同為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)努力。通過(guò)一次次團(tuán)隊(duì)合作搭建活動(dòng)，孩子們逐漸明白團(tuán)隊(duì)力量無(wú)窮，只有協(xié)力，才能創(chuàng)造出更出色的作品，團(tuán)隊(duì)合作精神在他們幼小的心靈中深深扎根。
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